天津教育·上

2025年01期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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教育改革发展扎实推进教育强国建设行稳致远 从国家统计局网站获悉，新中国成立75年来，我国教育事业取得举世瞩目的巨大成就，中国特色社会主义教育体系不断完善，14亿人享有更好更公平教育正逐步成为现实，多层次、宽领域、全方位的教育对外开放格局初步形成。本刊摘编如下：一、教育普及程度大幅...

阅读教学的变革：关注“三个转变”实现自主建构的阅读 写在前面的话：针对阅读教学变革中的问题，应该从“由关注阅读理解的教学转变为关注阅读策略的指导、由关注阅读结果的教学转变为关注阅读过程的教学、由培养有兴趣的阅读者转变为培养独立的学习者”这三个方面，转变教学理念和实践策略。关注阅读策略的指导...
党史教育赋能思政课教学的理论逻辑与实践路径 党的历史是最生动、最有说服力的教科书。开展党史学习教育，充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用，是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。中共中央印发的《党史学习教育工作条例》指出，要用好学校思想政治理论课渠道，推进大中小学思想政治教育一体化建...
实验“双新”理念实践“双跨”育人 党史教育进校园责任重大、使命光荣，落脚到区域开展学科课程思政教育，目的就是全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等主题教育有机融入课程，增强课程思想性。为培养有理想、有本领、有担当的新时...

大单元教学在高中历史教学中的应用对策 大单元教学法是高中历史教学的一种重要手段，核心是将分散的历史知识整合成连贯且完整的学习主题，帮助学生更好地把握历史发展脉络与内部逻辑。本文旨在探讨高中历史教学中运用大单元教学的策略，通过聚焦单元内容、确定单元主题以及根据历史主线整合单元知识...
新课程背景下高中生物分层教学实施策略 随着教育改革的不断深入，新课程理念强调学生个性化发展和终身学习能力的培养。高中生物作为基础自然学科之一，其教学目标不仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养其科学探究能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。然而，由于学生的先天素质...
新课改下高中生物单元教学中知识点贯穿策略 在新课改背景下，高中生物教师应当转变传统的教学观念，以培养学生综合能力以及核心素养作为开展教学工作的出发点。为了使学生更好地掌握生物知识，教师应当将单元情境教学贯穿整个高中生物教学过程，帮助学生形成完善的知识体系，实现自身学习效率以及综合素...
基于“八个相统一”的思政课教学模式创新实践 一、“八个相统一”的丰富内涵和指导意义推动思想政治理论课改革创新，要坚持“八个相统一”，即政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相...
黄炎培职教理念指导中高职一体化的实践研究 黄炎培是我国近现代职业教育的奠基人，他的职业教育理念具有鲜明的时代特征和中国特色，为中国职业教育的发展奠定了坚实基础。在当前经济社会快速发展的背景下，中高职一体化人才培养成为构建现代职业教育体系的重要方向，而黄炎培职业教育理念对中高职一体化...
新高考改革下的高中英语读后续写教学策略 新高考改革下，高中英语读后续写教学承载着深化教育转型、提升学生核心素养的重要使命。教师要以阅读为基、以续写为轴，让读写深度融合，培养学生从文本解读到内容创新的全链条式语言运用能力。为此，教师除了要引导学生在精读深解的基础上进行续写和精准的技...
指向学科核心素养的思想政治情境教学 当今社会快速发展，教育教学面临着前所未有的挑战与机遇。随着全球化的深入推进和信息技术的迅猛发展，社会对人才的需求愈发多元化和精细化。培养学生的核心素养，即培养他们具备适应未来社会发展所必需的关键能力和品质，成为教育领域的重要议题。思想政治学...
积极心理学理念在班级文化建设中的应用 在班级文化建设中，积极心理学理念的应用具有重要意义。中华优秀传统文化中的积极心理学理念，有助于引领班主任关注学生的积极品质和正面影响，营造积极的班级氛围，提高学生的积极情绪，培养他们的责任感与合作精神，进而实现班级的整体发展。一、积极心理...
提升学生化学核心素养的教学方法探索 随着教育改革的不断深入，化学课堂的教学目标已经从单纯的知识传授转变为培养学生的学科核心素养。在这样的背景下，化学教育应注重对学生能力的培养和素质的提升，而不仅仅是应对考试。化学课堂教学需要采取一系列实践措施来落实对学生学科核心素养的培养，以...
深化课程思政赋能育人目标 课程思政是将落实立德树人根本任务扎根于实践，是教育工作者永恒的课题。将思政教育融入初中英语课堂，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代对初中英语教师的新要求。在课程发展过程中，教师首先要有意识、有计划地进行教学设计，...
中华优秀传统文化融入初中道德与法治的实践研究 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）明确提出，要有机整合中华优秀传统文化，将中华优秀传统文化融入教学。道德与法治课程作为德育的重要路径之一，是落实中华优秀传统文化的关键性学科。在新课程标准视域下，培育核心素养已...
初中综合实践活动项目式跨学科研究性学习探索 学校立足课程改革和劳动教育实施，积极开展融合劳动教育的初中综合实践活动项目式跨学科研究性学习。该教学模式将学生的学科知识与综合实践活动相结合，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，使学生在学习过程中能够获得更多知识和技能，进而提升综合素养。...
运用混合式教学理念开展初中数学教学 混合式教学就是将线上与线下教学相结合的一种新型教学模式，这种新型教学模式正在逐渐成为教育领域关注的热点。目前，虽然部分教师认识到混合式教学的优势，并尝试将其运用到初中数学教学中，但在具体实施时仍然面临一些急需解决的问题。为了增强混合式教学的...
运动与相互作用观念发展视域下初中物理教学策略 《义务教育物理课程标准（2022版）》明确指出，初中物理教学需要培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与科学责任四大核心素养，而物理观念代表知识的内化，是其他核心素养的基础。具体而言，初中物理观念主要包括物质观念、运动与相互作用观...
思维培育视域下的小学数学教学评一体化课堂 在思维培育视域下，小学数学教学评一体化课堂教学模式的价值日益凸显。该模式旨在通过深度整合教学过程中的“教、学、评”三个环节，同步提升学生的数学知识技能与思维能力，实现素质教育目标。它强调以学生为主体、以教师为主导、以评价为驱动，将知识传授、...
基于项目式学习的小学语文整本书阅读教学策略 项目式学习作为一种以核心素养培养为目标、将学生置于教学活动中心的开放式和项目导向式教学方法，极大促进了学生全面成长。整本书阅读教学不仅响应了新课程改革要求，也成为语文教师在各教育阶段关注的核心任务，是巩固学生语文基础、增强其核心语文素养的关...
“双减”背景下小学语文中年段作业设计路径 随着教育领域课程改革的不断推进，“双减”政策的颁布对小学语文教师的作业设计工作提出了新的要求，要求教师转变传统的作业设计方式，减轻学生的作业负担，提高作业质量。作业是学生日常学习生活的重要组成部分，也是检验学生学习成果的关键，优化语文作业设...
“双减”背景下初中语文作业设计优化策略 在“双减”政策的宏观背景下，优化初中语文作业设计承载着减轻学生课业负担、提升学习效率与质量的重要使命，不仅有助于转变传统的应试教育模式，还能激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和自主学习能力。但优化初中语文作业设计并非单纯减少作业量，而是在保...
“主问题”教学法在初中语文阅读教学中的应用 “主问题”教学法主要是指在设计教学方案时，始终紧密围绕一个问题，以问题为核心编排教学活动、实施教学环节、讲解知识内容的教学方法。将这种方法应用于初中语文阅读教学，能够有效提高语文阅读课堂教学效率，并通过科学合理的教学策略使语文课堂更加生动有...
信息化背景下的初中生物教学策略 近年来，社会经济的发展为信息技术的推广和应用奠定了坚实的物质基础，社会科技的发展也为信息技术的推广和应用提供了可靠的技术支持，让信息时代的到来成为一种必然，也让社会各行各业的升级与优化成为一种必然，包括教育。在信息化背景下的教育改革新阶段，...
核心素养视域下初中英语模块整体教学 教师应在英语教学中实践融入英语学科育人，使学生适应社会发展、学会终身学习。而在核心素养背景下，初中英语模块整体教学紧扣模块主题，可以帮助学生整合英语知识点、学会自主学习，进而提高学生的学习效率。因此，教师应以英语活动为基础，践行生本教育理念...
提高初中化学实验教学质量的策略研究 实验是初中化学教学中的重要手段之一，旨在引导学生自主探究化学原理，提升学生对化学的认知，使学生养成提出问题、探究问题、解决问题的良好学习习惯。为了提升初中化学实验教学成效，教师要解决当前实验教学中存在的问题，包括实验内容单一、方法陈旧、学生...
初中语文“生动”课堂构建中教师的作用分析 构建初中语文“生动”课堂，受到教材、教师、学生、学习资源、学习环境等多个因素的影响。作为教学内容的设计者和课堂实施环节的组织者，教师这个因素在“生动”语文课堂构建过程中发挥着至关重要的作用。因而，教师只有不断提升自身素养，从理念到行为上进行...
基于优化活动评价促进学生劳动意识培养的研究 培养学生具有较强劳动精神和劳动意识，引导学生从心底里自觉热爱劳动、尊重劳动，提高劳动价值观，既是学生个人成长的需要，又是社会发展对学生的要求。现阶段，劳动教育活动或课程的实效性不够理想，很大程度上是因为劳动教育评价的设计还存在一些问题，如缺...
小学数学跨学科主题学习的实践探索 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称数学新课标）确定了“确立核心素养导向的课程目标”的课程理念，明确指出“应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养”，而综合与实践则是义务教育阶段学生数学学习的重...
浅析小学体育学困生的形成原因及其教学策略 体育学习困难生（以下简称体育学困生）的定义具有多维度特性，主要是指在体育学习进程中，与同年龄段的学生相比，在掌握体育知识、技能以及参与体育活动方面有显著困难的学生。面对此类学生，教师在教学过程中应首先给予正确引导，激发学生参与体育锻炼的积极...
备教学评一体化下指向学习力发展的教学分析 随着新课程改革的纵深发展，教育教学迎来了新的发展机遇，也面临着全新的挑战，其中备教学评一体化作为教育改革的重要内容，致力于推进教学活动与评价活动的紧密结合，让教学活动成为相辅相成、密切相连的整体，从而在提高教学质量的同时促进学生的学习发展。...
核心素养视域下构建小学音乐高效课堂策略初探 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中明确指出，教师要在多样化的音乐教学活动中提升学生的能力，涵养其美好品格，最终形成良好的音乐核心素养。在新课程改革纵深发展的背景下，核心素养教育目标在教学实践中发挥着重要的导向作用，音乐学科核心素养包...
培智学校生活数学教学样态的分析与探索 《培智学校义务教育生活数学课程标准》明确指出，生活数学课程的学习应当帮助学生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养学生的初步思维能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。这一要求为培智学校生活数学的教育教学指明了新的发展方向，也是教师...
新课标视域下情境化作业创新设计的分析与思考 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）中明确指出，语文课程要致力于学生核心素养的形成与发展，同时从语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解四个维度详细阐述了核心素养的具体教学目标。小学阶段，学...
如何在“备—教—学—评”中培养学生的表达能力 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）明确提出，数学教学应立足于学生核心素养发展，集中体现数学课程的育人价值。由此可见，核心素养教育目标的落实与推进在当前的教育教学中发挥着重要的作用。在小学数学教学中，核心素养教育目...
新课标背景下小学数学单元整体教学的路径研究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称为新课标）明确指出，数学教师要重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。小学阶段，单元...
基于量感培养的小学数学种子课教学设计与研究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）中，明确提出量感这一核心素养的重要内容，在此之前数学教育对量感的研究较少、重视程度不高，因此量感的提出为教育教学发展提供了新方向，也使其面临着一定的挑战。量感的培养既有助于拓展学...
小学语文读写结合的教学分析与实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在课程理念中明确提出，应注重听说读写的整合，强化学生的整体性发展。这一要求强调了读写结合教育理念在实践过程中的落实应用，更进一步突出了“语用”的作用。阅读与写作是语文教学的“双翼”，...
浅析指向创意实践维度的小学美术教学 随着新课程改革的发展与推进，“五育并举”的教育理念在各学段的教育实践中得到充分落实与深刻体现，其中，美术教育作为“五育并举”的重要组成部分，更是美育目标落实的重要路径，肩负着陶冶学生情操、提高其审美能力的重要责任。《义务教育艺术课程标准（2...
核心素养理念下小学劳动教育的校本实践 校本，指与学校相关的或由学校自行决定、实施的活动、教学、管理、服务、课程等工作。核心素养理念下，劳动教育更重视学生的获得感和体验感。然而，区域内学生的学习基础不同、生活经验不同、劳动氛围不同，呈现出的劳动认知和劳动技能也不同。教育部门推出的...
“教—学—评”融合促进学生自主学习能力提升 随着新课程改革的深入，小学数学教育不再仅仅局限于知识的传授，更注重学生逻辑思维能力和自主学习能力的培养。传统教学模式中，教师往往过于注重教学过程的单向性，严重忽视了学生在学习中的主体地位，导致学生的自主学习能力难以得到有效提升。为此，本文提...
基于微课的小学数学课堂教学模式探讨 随着网络时代的到来，微课的出现为教学模式变革提供了新的契机。小学数学是一门抽象性较强的学科，在传统教学模式下，教师很难让学生获得较好的学习效果。微课是以视频为载体、以短小精悍为特征的新型教学资源。利用微课开展小学数学课堂教学，可以有效激发学...
小学数学教学与班级管理策略的构建 小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，不仅承载着培养学生逻辑思维能力的重任，更在“双减”政策下，面临着如何提升教学质量、优化作业设计、促进学生全面发展等多重考验。班主任作为班级管理的核心，是连接学校、家庭与学生的桥梁。在“双减”政策背景下...
浅谈新课标视域下小学数学大单元教学策略 大单元教学作为一种新型教学模式，强调知识的整合与迁移，注重学生的主体地位和教师的引导作用。它要求教师设计教学活动时，要以学生的实际需求为出发点，将数学知识与生活实际相结合，形成具有内在联系的知识体系。这种教学策略不仅有助于提高学生的数学素养...
小学道德与法治学科核心素养培育的教学策略 在新时代小学道德与法治教学中，教师巧妙地将核心素养理念渗透到每节课，这一创新实践对学生的整体进步影响深远，通过帮助学生构建清晰、有条理的知识框架，使学生牢固地掌握核心知识，在课堂上获得更深刻的实践与学习体验。在核心素养引领下，教师所设计的独...
核心素养视域下小学数学“量感”培养策略 在当今教育领域，核心素养的培养已经成为学校教育的重要目标之一。而在小学数学教育中，培养学生的数学“量感”作为核心素养的重要组成部分具有关键意义。“量感”，即对数学概念问题的直观感知理解能力。本文旨在深入探讨核心素养视域下小学数学“量感”培养...
浅谈基于幼儿视角的入园适应策略 幼儿入园不仅是孩子面临的重要一步，也是每个家庭、每所幼儿园面临的重要挑战。从幼儿视角，树立正确的儿童观和教育观，探寻更为有效的应对入园适应问题的策略，对每个幼儿的健康成长、每位教师的专业发展、每个家庭的幸福以及每所幼儿园的发展都有着重要的现...
幼儿园户外自主游戏给予教师的发展价值探究 近年来，游戏故事的教育和实践模式获得了许多国内外研究者的认可，并在教育界的试点中引起了强烈反响。游戏故事的教育贯彻了把游戏作为幼儿园教学根本任务这一教学思想，重视将幼儿作为游戏的主体，强调在幼儿个体发展过程中，进行一种有益的探索与实践。随着...
浅谈核心素养视域下初中物理大单元教学实施策略 对于初中物理教学而言，核心素养的培养尤为关键，它关乎学生未来科学思维的形成、科学探究能力的提升以及科学态度的确立。随着新课改的深入，初中物理教学面临着新的挑战与机遇。大单元教学模式的引入，为培养学生核心素养提供了新的思路与路径。大单元教学强...
跨学科融合在初中体育教学中的应用路径探究 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）明确强调，要“关注体育与健康教育内容、体能与技能、学练与比赛、体育与其他相关学科等方面的有机融合，提高学生举一反三、融会贯通的能力”。这一要求突出了体育与其他学科的紧密联系...
初中数学作业优化设计实践 作业是学生巩固课堂所学知识，提高学习质量的重要途径。基于新课程教学标准的导向，在初中数学的作业设计与规划阶段，教师要积极革新传统教学观念，突出作业设计的针对性和有效性，为学生进一步提升数学学习质量搭建良好的平台。从当前初中数学作业设计现状来...
初中语文整本书阅读的混合式教学 混合式教学是结合线上线下教学的新模式，在课程改革和教育信息化进程的不断推进下已然成为主要教学模式，实现了对传统教学模式的有效创新和教学范围的拓展，在优化学生学习方式和提高学科教学效果方面发挥着重要作用。整本书阅读是以阅读教学为基础打造的拓展...
学习任务群视域下初中语文写作教学策略 写作是初中阶段语文教学活动的重要组成部分，是学生语文能力和语言素养的一种外在体现，而提升学生的写作能力是基础教育阶段语文教学的重要目标之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“学习任务群”的概念，并结合具体的教材内容和教学要求提炼...
初中道德与法治大单元深度教学策略 道德与法治是初中教育阶段的基础性科目之一。在新课改背景下，教师应积极践行全新的教育理念，发挥大单元深度教学的优势，通过整合课程内容、设定教学目标、利用任务驱动等方式优化教学设计，引导学生在浅层学习的基础上深入研究道德与法治知识的内涵，为学科...
突出教学重点打牢学科根基 “只有抓住关键点，有了正确的方向，才能成功实现目标。”在语文课程改革不断深化的过程中，高效教学的呼声越来越高，这就需要教师改变以往面面俱到的教学模式，通过教学重点的有效把握进行语文高效教学的有益探究。在小学阶段的语文教学中，阅读与写作是最为...
新课标下小学语文群文阅读教学开展策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》秉持“立德树人”的根本任务，倡导“大语文观”，强调语文课程的综合性、实践性与时代性，着力培育学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养。群文阅读教学是指在统一的主...
深度学习视域下的小学数学教学策略 深度学习是有效的学习模式之一，是优化传统数学教学模式的重要途径，在深化学生知识理解、促进学生数学思维发展等方面发挥着不可替代的作用。在实际开展教学活动过程中，教师首先要充分了解深度学习的含义与核心内容，并以此为基础反思现有教学情况、教学目标...
学伊始书意浓 在小学语文教学的广阔领域里，低年级阅读教学犹如初升的朝阳，既充满了无限活力，又肩负着启迪智慧、滋养心灵的使命。在这一阶段，培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力至关重要。这些因素将为学生的语文学习乃至全面发展奠定坚实的基础。俗话说：“良好的...
核心素养下小学数学说理课堂教学路径探索 当今社会，核心素养已经成为教育界关注的焦点。随着教育改革的深入，小学数学教育也在不断地进行探索和创新。在这一过程中，说理课堂教学作为一种新兴的教学模式，逐渐受到广泛关注。说理课堂教学是指教师引导学生通过观察、分析、归纳、演绎等方法，自主探究...
新课标背景下小学“发现数学”课堂教学初探 在新课标背景下，小学“发现数学”课堂注重学生的自主探究、合作交流和实践创新，旨在提升学生的数学核心素养和创新应用能力，让学生学会如何运用数学的眼光和思维观察、发现和表达现实世界。在实践教学中，教师要创设生活化的教学情境，引导学生利用数学观察...
“学习共同体”视角下小学英语阅读教学实践 在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教育质量备受重视，小学阶段作为英语学习的起始点，对培养学生的语言基础和学习兴趣至关重要。然而，当前小学英语阅读教学面临诸多挑战，如教学方法单一、学生参与度低、评价机制不完善等。本文引入“学习共同...
在小学美术教学中激发学生绘画兴趣的方法 在美术教育领域，培养小学生的创作兴趣至关重要。这种做法不仅能激发学生的学习积极性，提升他们的学习热情，而且有助于他们更好地掌握绘画技巧，提高学习效率。创作过程中的学生可以进一步巩固所学的美术知识，提升实践操作能力，培养审美观念和创造力，同时...
STEAM教育理念下幼儿园建构游戏实施策略 STEAM教育理念是一种将科学、技术、工程、艺术、数学等元素融入学习活动，发展幼儿综合素养的重要思想。在幼儿园建构游戏活动中引入STEAM教育理念可以让幼儿通过动手实践的方式丰富知识储备，开阔眼界的同时起到发展思维的作用。因此，教师应利用这...
自然材料在幼儿教育与活动中的使用 幼儿天生活泼好动，喜欢参与游戏，对新鲜事物充满好奇。所以在幼儿园教育教学中，教师要对各类教学活动进行优化和调整，借助游戏的方式完成教学，同时要做好材料的使用。自然材料的使用完全符合幼儿的天性，这种方法不仅可以激发幼儿在教学活动中参与学习的积...
多媒体教学对提高学生学习效率的积极作用 多媒体教学在幼儿教学中的应用不仅改变了传统的教学模式，而且为幼儿带来了更加丰富多彩的学习体验。通过图像、声音、动画等多种形式的有机结合，多媒体教学将抽象的知识具象化，使幼儿更加直观地理解学习内容。同时，多媒体教学还能为幼儿创造更加生动有趣的...

天津市举办中小学“国防有我”军事技能竞赛 本刊讯 2024年10月19日，由天津市教委主办，天津市教科院体美劳教育研究中心、天津市教育出版社协办，天津市滨海新区教体局、天津港保税区文教局、天津港保税区空港学校教育集团共同承办的2024年天津市中小学“国防有我”军事技能竞赛举行。比...
天津市新华中学发布教育专著 本刊讯 2024年10月19日，天津市新华中学迎来建校110周年纪念日。在纪念活动中，新华中学发布两本教育专著，展示新十年育人成果。《养正—优长新华中学新时代育人实践探索》《养正—优长天津市新华中学课程思政创新实践》两本专著，凝聚了新...
全国高校学生跨文化能力大赛天津赛区竞赛举行 本刊讯 2024年10月26日至27日，由天津市教委主办的2024年全国高校学生跨文化能力大赛天津赛区竞赛举行。最终，天津大学、天津师范大学和天津工业大学三个获奖团队将代表天津市参加全国决赛。竞赛中，参赛选手通过情境述评、回答问题和讲述...
京津冀20世纪建筑遗产高校联盟成立 本刊讯 2024年11月1日，高校教育建筑遗产传承与发展论坛暨京津冀20世纪建筑遗产高校联盟研讨会在河北工业大学举办。会上，京津冀20世纪建筑遗产高校联盟成立并发出倡议，旨在促进京津冀高校产学研用一体化，建立推介中国20世纪建筑遗产的学术...