天津教育·上

2024年08期

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《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

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月刊

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教育教学

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实施本研衔接师范生公费教育，加强研究生层次中小学教师培养 今年6月，国务院办公厅印发通知，转发教育部等部门《教育部直属师范大学本研衔接师范生公费教育实施办法》（以下简称《实施办法》），教育部有关负责人就《实施办法》有关内容回答了记者的提问。本刊摘编如下：一、《实施办法》的主要政策内容一是总则（...

从“开齐开足”到“开好”课程 中国教育的基本现实是“大国办教育”。我们本着践行服务人民的宗旨，特别强调要落实政府责任，“办好人民满意的教育”。这就决定了中小学教育要实施“五育并举”并追求“五育”的高质量发展。在这个时代背景下，体美劳“三育”（以下简称“三育”）课程改革具...
默会知识、朋辈学习：对管理沟通教学的再认识 一、引言管理的本质是有效率和成效地完成组织目标。而贯穿计划、组织、领导、控制四大管理职能全过程的是沟通，可以说管理离不开沟通。这大概也是管理沟通课程越来越受各高校重视的原因。管理沟通作为一门管理学专业课，近年来大有成为大学通识课的趋向。因...
英语教学融入课程思政学科活动践行培根铸魂 党的二十大报告明确指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是以习近平同志为核心...

高中生心理韧性现状调查报告 一、问题的提出高中时期是人生的一个重要转折点，在这个时期，青少年的生理和心理都获得飞速发展。高中阶段面临来自学业、人际交往、生活和社会适应、生涯规划等方面的压力与困惑，心理韧性可以帮助高中生在面对威胁、危险或逆境时能较好适应，保持发展。因...
新时期足球特色学校发展困境、趋势与思路 一、新时期足球特色学校发展的困境足球运动，被誉为“世界第一运动”，在全球拥有众多的爱好者和广泛的影响力。近年来，随着中国经济的快速发展和体育事业的持续进步，足球运动越来越受到关注。为进一步提升中国足球的水平和普及程度，国家决定设立足球特色...
城乡体育教学一体化背景下体育教师研修策略 在国家综合实力不断提升的过程中，虽然城市化进程不断提高，但城乡发展依然存在差别，尤其是在教育方面，乡村落后于城市的现象较为普遍。作为学校教育的重要组成部分，学校体育也是受到一定的影响。在当前形势下，如何以体育教学为切入点展开研究，以中心城区...
我的三个管理“支点” 天津市宁河区第三幼儿园（以下简称：宁河三幼）建园至今，从未停下奋进的脚步。我们实施园长统筹领导、中层干部科学规划、教职员工具体实施的分层管理模式。在宁河三幼的管理体系中兼具制度保障和人文关怀双要素，这里不仅有制度更有温度。宁河三幼制度体系...
三全育人下普通高中开展德育工作的探究 在素质教育理念得到全社会高度认同的背景下，三全育人作为素质教育的重要目标与实施路径，为普通高中的教育教学工作提供了重要指导。然而需要注意的是，当前不少普通高中学校虽然能够将三全育人理念应用于教育教学实践，但其应用领域主要集中在课程思政建设、...

基于教学对象深度感知的大学语文教学改革与实践 新时代催生很多新事物，也催生了大学生新的特征。网络化信息化大潮，让信息更便捷、更丰富地充斥在校园中，既给生活带来便利，也给大学课堂带来挑战。针对大学生的新特点，大学语文课程也要有所调整，既要勇于面对环境变化，也要针对环境影响作出新调整。在深...
中等职业学校学生职业体能训练的重要性 体能训练作为一种全面提升个人身体素质的手段，已逐渐引起了中等职业学校等教育机构的关注。尤其是在现代社会，职业体能训练不仅仅是一项健身运动，更能为人们的职业发展奠定良好的身体基础。为此，教师可以通过职业体能训练，促使学生提高身体素质和心理素质...
学前儿童卫生与保健课程思政建设的探索 一、学前儿童卫生与保健课程思政建设的背景教师是人类灵魂的工程师，在传授学生专业知识的同时，还要教会学生做人的道理，使学生树立正确的人生观、价值观，成为社会的栋梁之材。 2024年3月4日，国家开放大学党委副书记徐明军以视频直播方式主讲“开...
核心素养下高中生地理实践能力培养策略 新课改实施以来，高中生地理实践能力的培养受到广泛关注，并逐渐成为地理学科改革与创新的重点。高中地理核心素养主要涵盖四个方面的内容，即综合思维能力、人地协调观、地理实践能力、区域认知。学生如果具备较强的地理实践能力，就能对地理知识进行整体把握...
浅谈如何通过高中物理教学培养拔尖创新人才 目前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，进入创新型国家行列。为实现自主创新的迭代突破，完成高水平科技的自立自强，作为创新发展的核心要素，教育、科技、人才在中国式现代化中的地位和作用日益凸显。党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是...
黄炎培职教思想对中职教育的启示 随着我国经济改革不断深入，新兴行业不断涌现，社会亟需不同的专业化人才，职业教育的地位越来越重要。职业教育发展不仅要充分结合社会发展实际，还要注重理念的重塑和创新。我国教育家黄炎培职业教育发展理念经过实践检验仍有其时代价值。黄炎培职业教育思...
探究大单元背景下的初中语文写作教学策略 在当今教育领域，探究式学习和大单元学习模式逐渐受到重视，这种教学方式注重学生的主动参与和深度思考。在初中语文教学中，写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。因此，探究大单元背景下的初中语文写作教学策略备受关注。本文旨在探讨在探究大单...
基于核心素养发展的教学实践 一、引言《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中明确将发展学生的核心素养作为课程宗旨，将生命观念、科学思维、探究实践和态度责任作为核心素养的具体组成。生物学科教师应深入理解核心素养的精髓，明确其在教学中的具体导向和标准，进而将核心素养...
基于“教学评一体化”的初中语文学业质量评价 一、引言 “教学评”不仅关注学生在最终评估中的表现，而且注重评价教师的教学能力和课堂实施。“教学评一体化”可以提供更全面、准确和有针对性的教学评价，有助于优化教学过程和提高教学质量。它可以促进教学和评价的有机融合，形成一个相互支持、促进教学...
指向核心素养的小学英语大单元设计教学内容整合 2022年发布的义务教育英语课程标准的课程理念强调，要发挥核心素养的统领作用，课程目标要围绕核心素养的内涵确立。同时，它对教师也提出了要求，教师要强化素养定义，围绕单元主题挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，深入解读和分析单元内各语篇...
新时代小学英语阅读能力影响因素和培养策略研究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：英语属于印欧语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界，世界了解中国，构...
“双减”背景下小学高段数学作业设计的实践研究 “双减”政策提出了“压减作业总量与时长”和“提高作业设计质量”等要求。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称：新课标）指出，不仅要优化数学作业设计，更要“注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力”。而部分数学教师在受长...
立足语文、艺术学科课堂，有机融入劳动教育 实证研究结果显示，劳动教育与小学语文、艺术学科的融合对提升学生的综合素养、促进其全面发展具有显著作用，本文阐释了劳动教育的新价值，为跨学科教学提供了新的范例。一、劳动教育与小学语文、艺术学科融合的必要性小学语文与艺术学科，作为培养学生人...
小学语文写话能力与习作能力衔接策略探讨 二年级学生升入三年级，在语文学科上所面临的一项重要挑战就是习作。只有写话经验的学生如何完成整篇习作正是本文探究的问题。作者从模仿、专训、交流三个层面进行尝试，试图弥合低段习作教学和中段习作教学的跨度。面对从未接触过习作的三年级学生，部编版...
聚焦课程思政落实数学育人 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。”学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；激发学习数学的兴趣，养成独立...
“形变质通”在课堂教学中实施学科育人实践研究 “形变质通”是天津市特级教师张菁老师对数学教学知识间存在的“彼此关联、相互转化”的规律的概括。“形变”是指数学知识存在的不同形式、形态，“质通”是指看似不同的数学知识间存在的本质的关联。教学的根本目的是育人，数学学科育人一定要有“数学味”，...
提升小学生法治素养的项目式教学策略研究 小学阶段的道德与法治课程涵盖广泛而分散的法治知识。教师如果仅采用传统的教学方法，可能会使学生忽略关键知识点。为了解决这一问题，我们可以实施项目式教学，它不仅能够系统地整合和细化法治知识，还能引导学生通过解决问题来实现学习目标。如此一来，不仅...
小学语文“教学评一体化”教学实践探索 课堂教学评价是过程性评价的主渠道，教师应树立“教学评一体化”的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发其学习积极性。“教学评一体化”是在教学过程中将教学内容、学生学习和教学评价紧密结合起来，形成一个互动...
让学生“看见”并“相信” 思想政治理论课应在改进中加强，其他各类课程也应恪守职责，与思想政治理论课同向而行，产生协同效应。小学阶段是未成年人涵育人格品行的特殊时期，通过学科教学进行思政教育，在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领，这对于延展学科教学内涵的...
STEAM视域下小学科学跨学科融合教学策略研究 STEAM教育作为跨学科融合的教学模式，有机融合了人文艺术和科学技术，基于实际问题和现实情境，以协作实践为路径，实现多学科统整。STEAM教育理念和新课标在跨学科融合、探究实践和应用科学技术解决社会现实问题等多个关键点上存在共通之处，因此，...
提升小学数学解决问题能力的思考与实践 数学问题是小学数学教学的重要内容，是数学教学中的关键问题。《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“要让学生经历数学问题解决的过程，逐步培养学生解决问题的能力，在教学过程中，小学数学教师要明确学生是数学学习的主体，培养学生的问题解决能...
小学体育教学方法中创新教学探究 体育自古以来就被视为一种强身健体的手段，这也正是当代教育体系中引入体育课程的核心宗旨。但体育课程处于一个尴尬位置，似乎没有发挥太大的作用，大多体育课处于“放羊”状态。本文就小学体育教学中现存问题进行了探究，并顺应新课改要求，提出了相应的解决...
“跨”学科之趣 “研”创新之法 《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。由此可见，跨学科教学已成为教育教学的重要着眼点。小学语文跨学科主题教学能够打破学科之间的壁垒，将语文...
小学体育与语文学科的跨学科融合策略 跨学科教学是现代教育改革中的一大热点话题。在现代化教育研究活动中，教师应该根据学科之间的内在关联、交互关系积极融合教学知识点，从而逐步提升学生的综合学习能力。小学体育教学以发展学生的体育技能、培养学生的竞技精神为主要目标，但在体育课程中，同...
浅谈小学体育课堂中有效教学的几个着手点 捷克教育家夸美纽斯说过：“假如没有一个学生违背本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了，每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”这与“以学生发展为本”的课程理念不谋而合，同时给教师提出了一个无形要求——课堂...
培养幼儿教师“家国情怀”的有效途径 教师肩负着“为党育人、为国育才”的艰巨使命，只有造就一支政治坚定、思想过硬、师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师队伍，才能有效提升育人质量。幼儿园为什么要格外重视培养幼儿园教师的“家国情怀”呢？一是教师不仅和幼儿每天接触的时间最长，而且对幼儿...
幼儿美术主题活动中教师有效指导策略之初探 新一轮美术教育课程改革对教师提出了更高的要求。在实践中，教师要改善教学方式和学习方式，强调幼儿的参与和自主意识，使美术教育活动成为幼儿自我表达和表现的天地。因此，我园以美术主题活动为切入点开展深入的实践研究，尝试探究出了环境挑战、多元整合、...
“自主合作探究”教学方式之我见 一、问题现状现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。时代的发展要求教师的教学行为不能一成不变、墨守成规。传统的教学方式是学生被动接受式的学习，导致学生缺乏独立思考的意识，缺乏与他人合作的意识，缺乏...
分层教学法在初中英语教学中的应用策略 英语是初中阶段的重要学科，兼具人文性与工具性。然而在当前英语教学中，我们不难发现由于学生的学习能力、基础知识掌握程度与思维能力不同，所以传统以班级为单位的统一化教学手段难以发挥理想的效果，因而分层教学法的应用成为了解决这一难题的关键路径。 ...
如何在高中生物学教学中培养学生的社会责任 随着社会的发展和进步，培养学生的社会责任素养已成为教育的重要任务之一。而生物学科作为学生认识生命、认识自然、认识社会的重要途径之一，在培养学生社会责任方面具有独特的优势和作用。一、高中生物学社会责任的基本内容对于基于生物学的社会责任素养...
小学数学课堂提问的优化路径探究 我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“教师要根据学生在某些活动中的天性，通过特殊方法引导他们踏入未知之门。”以小学数学学科的课堂教学为例，数学学科具有抽象性与复杂性的特点，对于小学阶段的学生而言存在一定的学习难度。而在新课程改革的大背景下，学...
小学科学课基于建模的实验教学策略 小学阶段的实验活动要与具体事物的研究、真实问题的解决相结合，在探寻最佳解释或方案的过程中建构对科学概念的理解。因此，小学阶段的实验活动不仅仅是动手操作，还需要思维的参与，是手与脑有机结合的过程。基于建模的实验教学可以有效将动手与动脑有机结合...
小学数学课堂有效提问的设计探究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》特别指出，数学教师需要选择能够引发学生思考的教学方式，重视单元整体教学设计，强化情境设计与问题提出。由此可见，优化数学课堂提问是新课程改革背景下数学课程优化的重要着力点之一。然而，纵观当前课堂提问现状...
在探究活动中提升科学思维品质的策略研究 《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，应当将培养学生的核心素养作为教育教学的终极目标。就小学科学教学而言，新课程标准首次明确地将科学思维作为核心素养的组成内容，要求教师积极构建出以探究活动为核心、以学生科学思维培养为目标的科学课...
文以载法德浸心田 语文是我们的母语教学，承载着中华民族博大精深、源远流长的文化，其育人功能与延续价值不容忽视。小学阶段，学生的“三观”、认知与思想正处于确立的重要时期。因此，在语文教学中渗透德育是语文教学发展的必然趋势，也是每一位语文教师要格外关注与重视的热...

关注学生主体地位唤醒实现深度学习的课堂转型 “深度学习”原本是智能领域的一个概念，将其沿用到教育教学领域，指的是教师根据学生的认知能力和思维水平，采取多样化的教学手段，引导学生深度分析和加工学习信息，使学生在深入理解的基础上构建新知识、掌握新技能的一种学习模式。在深度学习的教学追求下...
“双减”背景下初中语文阅读教学方法 随着“双减”政策的深层次落实，初中语文教师将“双减”理念、精神和目标融入课堂，研究新型教学方法，体现出较强的语文育人功能，加速了语文学科改革进程。“双减”不仅是指减少作业数量、减轻学生负担，更强调将课堂还给学生，充分发挥语文学科的育人功能，...
幼儿园高质量发展的“三三文化”课程之“三育” 教研小成果 幼儿园是每个幼儿人生中最开始的学习阶段，是塑造幼儿性格和素养最主要的阶段，而“三三文化”课是幼儿园高质量发展的重要环节。在这门课程中，将培养幼儿成为文明人，行文礼事，树文雅风，这既是幼儿园应尽的义务，也是全社会普遍关心的焦点。如何以“三文”...
新课标下小学语文项目式学习开展路径 随着新课标的实施，小学语文课堂正迎来前所未有的变革。从教学理念到教学方式，再到教学手段，都在与时俱进，不断适应现代技术的发展。教学资源不断丰富，教学设备不断更新，为小学语文课堂注入了新的活力，为教师提供了巨大的机遇，同时带来不小的挑战。在这...
新课标下小学生数学量感培养路径 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）将量感纳入核心素养的范畴，在很大程度上体现了国家对量感培养的重视，要求数学教师深入研读新课标的内容与要求、认识到培养小学生数学量感的价值，使学生学会用数学的思维去思考世界。但是在实际...
新课标下小学数学课堂有效开展小组合作学习的策略 随着社会经济的不断发展，小学教育事业也得到了进一步发展，对学生进行科学合理的教育，让学生在学习过程中提升综合素养，成为小学教育工作的重中之重。在新课程标准下，教师要不断创新教学手段，提升学生的学习效果。小组合作学习是一种重要的教学手段，教师...
核心素养下传统文化在高中生物教学中的实践 社会主义核心价值观是指能够体现民族利益、彰显民族精神的思想观念。当下，万物互联，信息传播速度快，海量的信息不仅带来新鲜资讯，还掺杂着负面的文化浪潮，给青少年带来不利影响。调查研究显示，很多学生对自己祖国的文化不屑一顾，盲目追求国外文化，甚至...
生活体验视角下的小学语文阅读教学实践 阅读是小学语文教学的重要内容，其主要目的在于培养学生的阅读能力。阅读教学中的生活体验活动能够有效激发学生的学习兴趣，将学生对所学知识的理解融入其中，有利于促进学生知识技能与情感态度价值观的全面发展。然而，由于小学生的认知能力与社会阅历相对较...
新课程下小学语文小古文深度学习策略 小古文是小学语文课程中的重要内容，也是语文学习的难点。在新课程下的小学语文教学中，小古文教学面临着更高的要求，其中比较突出的一点就是强调小古文学习不能仅仅停留在文章大意与字词句的理解上，而是要引领学生在学习活动中走向深处。在这种情况下，深度...
核心素养背景下的小学音乐单元整体教学 小学音乐学科立足于学生的艺术审美发展需求，阶段性地开展教学活动，在深入分析学情的基础上，提炼出重要的教学内容与核心问题。小学音乐教师应以学生的全面发展与认知建构目标为导向，创新设计音乐情境，重视学科知识的内在联系，引领学生在音乐实践环节感知...
小学音乐教学中学科融合策略 随着素质教育的快速发展，培养学生的德智体美劳，提升学生的综合素养，成为教育工作者需要重点研究的内容。作为一门具有较强综合性和艺术性的学科，音乐紧密联系着美术等各个学科，小学音乐教师要与时俱进，紧紧跟随时代发展的步伐，在小学音乐教学中实现学科...
小学美术教学中学生核心素养的培育 在小学阶段培养学生的核心素养至关重要，尤其是在艺术领域，提升学生的审美感知和创造力是教育的一项重要任务。因此，针对小学生的美术教育不仅是技能的传授，更重要的是实现对他们艺术素养的培养。在当前的教学实践中，美术课程承担着塑造学生艺术核心素质的...

小学语文高年级整本书共享阅读实践 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“语文新课标”）明确提出“读整本书”的理念，致力于增加学生的阅读量、开阔学生的阅读视野、培养学生的阅读思维。部编版小学语文教材中所涉及的“快乐读书吧”内容充分响应了语文新课标的具体要求，为...
以读促写读写结合 课外阅读不仅丰富了学生的语言积累，为写作提供了源泉，还能学生开阔视野，培养学生的创新思维，提高学生的语文综合素养，促进学生全面发展。然而，当前读写教学存在指导不精准、阅读范围和深度不足、阅读与写作衔接松散、评价机制单一、缺乏家校社的协同参与...
学习任务群视域下的小学语文群文阅读 在当今的教育背景下，学习任务群作为一种新型的教学模式，在小学语文教学中得到广泛应用。群文阅读作为学习任务群的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和阅读能力具有重要意义。近年来，随着教育改革的深入，群文阅读作为一种新型的阅读教学方式，逐渐受到...

基于项目式学习的初中化学跨学科教学策略 随着教育改革的不断深化，初中化学教学正在面临着前所未有的变革，新课标不仅要求传授基础的化学知识，更强调化学与其他学科的交融，以丰富学生的知识体系、提升其实践应用能力。跨学科实践是当下初中化学课程改革的重难点，基于项目式学习的初中化学跨学科教...
“教—学—评”一体化下的初中化学教学策略 在遵循学生认知建构规律的基础上，“教—学—评”一体化的授课模式更侧重于三者的相互融合与共同发展。在“教—学—评”一体化模式中，初中化学教师会以真实学情为基础，预设适合学生的学习目标，并动态监控学生的学习过程。三者之间的内在联系会促进师生关系...
核心素养视域下高中数学情境化教学策略 在数学教学领域，如何通过情境化教学来培养学生的数学思维、应用能力和兴趣成为当前研究的焦点。情境化教学作为一种有效的教学策略，旨在让学生在具体的情境中学习，并将所学知识应用到实际生活中。针对数学教学，情境化教学提供了一个更具启发性和参与性的学...
初中地理教学评一体化课堂构建策略 新课程标准对初中地理教学提出了更高的要求，教师要强化课程的指导性价值，推动学生地理综合素质和核心素养的培育。为了满足这一要求，教学评一体化作为一种将教学过程和教学评价有效结合的方法，成为推动教师“如何教”并发挥教师指导作用的有效途径。这种方...
指向教—学—评一致性的高三历史复习策略 高三历史复习不仅是对高中阶段历史课程的回顾与总结，也是学生历史考试能力提升的途径，更是对学生历史学科素养的涵育，因此具有重要意义。在笔者看来，提升复习质量的关键在于激发学生的自主能动性，只有在教、学、评三个层面共同发力，即教师制订复习计划、...
小学道德与法治项目化学习策略 自《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）实施以来，道德与法治学科在落实立德树人根本任务方面的重要性得到教育教学者的高度重视，不少具有创新性与实效性的教育策略应运而生，使道德与法治教学实践迎来了新的发展机遇。其中...
初中体育教学多样化与学生体育兴趣的培养 当前，我国教育事业正处于提质增效、转型升级的关键时期，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代赋予教育工作者的光荣使命。在素质教育全面推进的背景下，体育作为教育体系中的重要组成部分，在促进学生身心健康发展、提高学生综合素质等...
以核心素养为导向优化初中物理教学 《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，物理核心素养是物理学科育人价值的集中体现，对塑造学生良好的学习品质和实践学习能力具有积极的意义，能够辅助学生有效解决生活中的物理问题，为全面贯彻立德树人的教学任务创造有利契...
初中数学变式训练教学切点探微 纵观学生整个学习生涯，初中是学科学习的重要转折点，这一时期的学生不仅应做好基础知识的积累，增强主动学习意识，还要积累更多的解题方法和做题技巧，培养逻辑性的思维模式。相较于小学数学课程，初中数学涉及的知识点更多、题型更加复杂，学生需要在面对不...
思维导图在小学道德与法治教学中的应用路径 思维导图作为知识梳理和展示的关键工具，在小学道德与法治教学中具有非常重要的作用。它能够将复杂的知识条理化、系统化，帮助学生构建清晰的知识框架，从而促进学生由基础知识向深层次理解渐进。这不仅符合教育中的循序渐进原则，还能有效提升学生的记忆效率...
解决问题教学背景下小学数学模型思想渗透策略 模型思想是《义务教育数学课程标准（2022年版）》当中提到的核心概念，旨在要求学生通过一系列的数学模型掌握数学核心解题思想，并运用数学思维通过数学模型将数学概念与现实生活联系在一起，以达到解决数学问题，提高学生数学水平的目的。部分学生认为数...
小学道德与法治课程中安全教育策略 随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，安全问题已经成为社会关注的焦点之一。小学生作为未来的希望，他们的健康成长对于社会的发展和教育进步具有至关重要的作用。然而，由于小学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界的认知和自我保护能力相对较弱，容...
抓住学生的兴趣心理 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，学生是学习的主体，学生的学习应是一个主动的过程，这不仅充分体现了学生的学习主体地位，同时要求教师积极激发学生的主观能动性，让学生主动地参与数学学习过程。面对新课标的这一教学要求，教师应紧密结合小...
聚焦“大概念” 落实“大单元” 在新课程改革的背景下，培养学生的学科素养已经成为新时期各阶段、各学科教师必须研究的课题之一。以“知识掌握”“学习成绩”为主要教育目标的传统教学逐渐显现出教学弊端，这也是学生难以实现对知识整体化掌握的原因之一。基于“大概念”视域的单元整体教学...
小学数学沉浸式体验微项目化作业设计策略 随着教育改革的不断推进，越来越多的教育者开始关注学生的深度学习。深度学习是一种积极主动的学习方式，要求学生在理解知识的基础上，将知识应用于实际情境中，从而真正掌握知识。在小学数学教学中，如何通过作业设计促进学生深度学习，培养学生的核心素养，...

南开大学启动思政课建设“双百”行动等 南开大学启动思政课建设“双百”行动等本刊讯南开大学实施“我眼中的中国式现代化”思政课建设“双百”行动6月7日举行启动仪式。 “双百”行动坚持“问”从课堂中来，经过师生在社会实践中“同题共答”，最后再回到课堂上去，形成“学生提问—师生共...
天津外国语大学举行智能语言服务论坛 本刊讯 6月21日，在第八届世界智能产业博览会开幕之际，天津外国语大学举行智能语言服务产业学院和人工智能翻译实验室成立仪式暨智能语言服务天津论坛。来自中国外文局翻译院、北京语言大学、北京外国语大学、百度集团等近20家机构、高校和企业的专家...
全国青少年航海模型教育竞赛天津选拔赛举行 本刊讯 6月15日，2024年“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛天津赛区选拔赛在天津市少年儿童活动中心（天津市少年宫）举行。本次活动由国家体育总局航空无线电运动管理中心、中国航海模型运动协会联合主办，天津市模型运动协会、天津市少年儿...
津雄党组织开展“手拉手”学校帮扶调研活动 本刊讯为稳步推进津雄教研协作体建设，6月13日至14日，天津市教育科学研究院课程教学研究中心党支部到雄安新区，同雄安新区公共服务局党总支开展津雄党组织“手拉手”学校帮扶调研党日活动。活动中，天津市教育科学研究院课程教学研究中心主要负责同...
京津冀三地研讨“学研训”一体化推进体育教学等 京津冀三地研讨“学研训”一体化推进体育教学本刊讯 6月21日，“京津冀‘学研训’一体化推进体育教学研讨活动”在天津市教育科学研究院附属滨海泰达小学举办。研讨活动包括课堂教学展示、沙龙、经验分享和专题讲座等形式，从不同的视角为与会的领导和...
天津外国语大学成立全球气候治理研究院 本刊讯日前，天津外国语大学举办全球气候治理研究院成立大会暨全球气候治理论坛。会上，天津外国语大学全球气候治理研究院正式揭牌。据悉，天津外国语大学全球气候治理研究院依托国际关系学院政治学相关学科，借助中国外文局当代中国与世界研究院理论与...
天津市：启动社工站进校园试点活动 本刊讯 6月18日，天津理工大学与天津市实验中学滨海学校共建实习基地协议签约暨学校社会工作站揭牌仪式在市实验中学滨海学校举行，天津市社工站进校园试点活动由此启动。揭牌仪式后，天津理工大学社会工作专业的20名师生，组织市实验中学滨海学校九...
天津市：举行教育系统夕阳红报告团实践活动 本刊讯 6月28日，由天津市教育系统关心下一代工作委员会、天津市教育学会主办，蓟州区教育局、蓟州区教育局关心下一代工作委员会承办，蓟州区公乐小学协办的“助力学生心理健康教育工作现场交流推动会暨教育系统夕阳红报告团实践活动”在蓟州区举行。 ...
天津市和平区：举办社区夏令营活动专题培训等 天津市和平区：举办社区夏令营活动专题培训本刊讯 6月18日，由天津市和平区关工委、区文明办、区教育局、团区委、区妇联共同主办的“如何策划与实施社区夏令营活动”专题培训活动在新华职工大学举行。来自各社区的近百位社区教育工作者和负责人参加。启...