抓住学生的兴趣心理

——小学数学游戏化教学策略

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，学生是学习的主体，学生的学习应是一个主动的过程，这不仅充分体现了学生的学习主体地位，同时要求教师积极激发学生的主观能动性，让学生主动地参与数学学习过程。面对新课标的这一教学要求，教师应紧密结合小学阶段学生好玩、好动，具有强烈趣味倾向的心理特征，通过趣味化元素的融入来设计丰富多彩的游戏活动，以游戏化教学策略的实施将抽象、复杂的数学知识融入具体、有趣的活动中，这样不仅能够有效营造愉悦的课堂氛围、激发学生的数学学习兴趣，而且使学生在游戏情境的引领下更加深刻地理解了数学知识、综合运用数学知识，进而获得高效的数学教学效果，实现学生数学综合素养的形成与发展。（剩余4191字）