“双减”背景下小学高段数学作业设计的实践研究

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“双减”政策提出了“压减作业总量与时长”和“提高作业设计质量”等要求。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称：新课标）指出，不仅要优化数学作业设计，更要“注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力”。而部分数学教师在受长期应试教育思想的影响下，设计和布置小学数学作业，特别是高段数学作业时，经常出现重数量轻质量、重统一轻差异、重结果轻需要等问题。（剩余3058字）

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