“情境探究+读写联动”，赋能小学语文创想课堂

——以《枫树上的喜鹊》教学为例

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在小学语文教学领域中，学生的语文综合素养与创新思维能力的培养是教学的核心目标，情境探究教学法与读写联动教学法的有机结合，为实现这一目标开辟了新路径，尤其在二年级《枫树上的喜鹊》这类充满童趣的语文课堂中，更展现出它独特的魅力：它让学生在情境中理解文本，感悟作者的写作手法，并以读写联动的方式，将学到的知识运用到实践写作中，真正实现学以致用、素养提升。（剩余5970字）

试读结束

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