新课程

2023年16期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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教育从一声问候开始 我到过不少中小学，但印象极深刻的却很少，13年前的潍坊五中和今天的潍城区外国语中学便是其中的两所。不为别的，就因为学生的一声问候——“老师好！”问候者不是个别学生，而是与你相遇的每个学生；被问候者不是个别老师，而是学校所有教职员工和来参加活...

基于文化自信素养的小学语文革命文化阅读教学策略 作为新时代的小学语文教师，应意识到革命文化的现实教学意蕴，以阅读为介质，有方向、有方法地实现革命文化的融会与渗透，切实发挥语文课程的文化自信塑造、文化传承功能，为语文课堂“增色”。一、充盈教师革命文化素养，提高综合执教能力革命文化涉及革命历...
汉字“桥式学习”视域下的甲骨文综合课程 语言和文字是人类社会最伟大的系统工程之一，它是人类一切文明的基石。在当前的语文教学中，小学生学习汉字大多是机械拆解汉字为单独的笔画或者偏旁，采用死记硬背、重复抄写的方式识记，学生学习非常枯燥且十分吃力。有部分电脑实验班直接把汉字教学拼音化，...
一枝黄花知多少 一、项目依据“双减”背景下，我校因地制宜地大胆进行校本课程的开发和建设，形成“一枝黄花知多少”STEM项目式学习的校本课程，利用课后延时服务时间进行生活、学习、劳动实践。“一枝黄花知多少”项目是一个体验式、实践式以及学生主导式的项目，该项目...
指向学科核心概念的小学科学课程实施 小学科学课程内容涉及物理学、化学、生物学、天文学、地球科学等领域知识，其中，天文学领域中时间上的“无限”在小学阶段难以探索，空间上的“无限”便构成了小学阶段认识宇宙的基础，需要学生具有较强的空间想象能力。这就要求教师教学中要注重学生“空间宇...

依托导读，大胆放手，教出“略读”味儿 【文本解读】《我的伯父鲁迅先生》是统编版教材六年级上册第八单元的一篇略读课文。本单元是“鲁迅单元”，教学主旨意在引导学生走近鲁迅，感受他多面的人格魅力。前两篇课文《少年闰土》《好的故事》的学习，让孩子们感受了这位文学巨匠的诸多不平凡——文学...
《猫》教学设计 【教育理念】返璞归真，关注学生情感成长。【教学目标】1.以关键语句为切入口，多次朗读课文，探寻作者的思想感情。2.指导学生多角度合作探究，把握文章主旨。3.依据课后“思考探究”，熟知三只猫各自的外形、性情及在家中的地位。4.细品课文语言的精...
融“绘”贯通，以“Birthdays”教学设计为例 在英语教学过程中，教师发现许多学生对绘本情有独钟。他们喜欢绘本中的内容、表达方式，尤其喜欢绘本中生动的插图。基于学生这一喜好，教师可以将绘本与教材文本相融合，以提升学生的阅读水平。融合绘本与教材文本能够激发学生的阅读兴趣，拓宽他们的视野，促...
通过英文主题故事教学培养小学生思维品质的课例 一、设计理念思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。小学英文主题故事教学是一种寓教于乐的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，更好地帮助他们理解和运用英语。学生通过观察、分析、推断等来理解故事，通过批判和创新来表达自己的想法。培养学生的思维...
绘本在小学低年级道德与法治教学中的有效运用 小学低年级道德与法治教材中的绘本内容主要是童话故事、学习活动、儿童生活故事等，这些绘本故事特有的故事性、情境性能充分调动小学生的多种感官，陶冶小学生的情操。教师在教学中可以将教材中的知识要点和绘本结合起来，将绘本与现阶段小学生的成长规律相结...
灵活运用案例导入提高自我保护意识 一、教学目标1.引导学生了解法律是如何保护未成年人的，并能运用相关法律知识保护自身的权益。2.通过本课时的学习，了解有哪些法律文件能保护未成年人的权益，并启发学生利用课余时间认真研读这些法律文件。3.在运用法律武器保护自己的同时，也积极遵守...
小学数学探究性教学活动设计 一、案例背景本课选自人民教育出版社二年级下数学第3单元“图形的运动（一）”，学生在生活中已经认识了一些简单的平面图形，通过本课会对轴对称这一现象有更为深刻的认识，而二年级学生具有一定的观察能力和简单的动手制作能力，这都是学生掌握轴对称相关知...
“找规律”教学设计及解析 一、案例背景本课选择人教版一年级（下）第七单元“找规律（1）”第一课时，隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）“数与代数”领域的教学内容。规律也是学生生活中常见的内容，在学前教育阶段以及生活中，学生对具有典型规律的...
利用生活素材，提升数学教学效率 “统计图”是小学数学四年级下册的一个知识点，该板块的教学重点是引导学生掌握收集、整理、描述、分析数据的有效方法。教师在教学中可以引导学生灵活运用统计表、单式条形统计图、复式条形统计图等数据统计图表解决生活中的问题，并建立起数据统计的观念。【...
三研：小学数学结构化思维孕育策略 基于学生已有知识和经验基础的结构化学习是很有价值的一种学习方式，这种学习方式具有统整性和关联性，是学生对于这个领域进行整体关联后，主动构建学习的过程。结构化视角下的深度学习是针对传统教学中的浅学习、被学习、虚学习而提出的一种全新的学习方式，...
借阅读之力　强思维生长 在新课标背景下，通过学习“鸡兔同笼”内容，学生要在现实生活中体会到“发现—抽象—简化—解决—处理”这一思想活动的全过程。在“鸡兔同笼”问题探索活动中，教师可以让学生通过观察、实验、猜想、验证等活动培养理性思维能力，较清晰地表达自己的思维过程...
立德树人视角下的小学美术多样化教学 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，美术教学应坚持立德树人的根本要求，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化等内容的融合，坚持以美育人，逐渐提升学生欣赏美、创造美的能力。立德树人视角下小学美术学科教学活动要立足小学...
“教—学—评”一体化在美术教学中的实际应用 在提倡全面发展、技能成长的当下，大部分家长重视培养学生的兴趣爱好，因此五年级小学生已经具备一定的美术功底。另外五年级小学生的想象力丰富，对于艺术创造有着强烈的好奇心和探究欲，教学过程中教师若能巧妙运用信息技术手段呈现教学内容、科学选择教学方...
在艺术品鉴中分析小学美术教学 古代文人创作出的山水画格调雅致，非常注重通过画作彰显气韵，能让人产生无限联想，画作之中的意境也耐人寻味。“水墨山水画”是作者以独特的艺术手法描绘出的祖国的山川自然景观，是有特色、能充分凸显山水意境的作品，需要作者具备一定的造型表现能力。在学...
小学低年级看图写话教学实践与反思 在小学低年级看图写话教学中，我根据小学生的心理特征和情感需求，结合积极心理学的理念，通过对各个单元模块进行研究，激发学生学习体验写话的兴趣，启发学生进行观察、想象，语言表达，从词组训练到一句话表述，再到一段话、两段话的完整表达，引导学生在情...
小学语文阅读教学中学生情感表达能力培养 培养学生的情感表达能力，可以帮助其利用语言、肢体、面部表情向他人传递情感状态以及意愿，有助于加深学生对课文内容的理解，感悟文本主旨。为此，本文围绕小学语文五年级下册《祖父的园子》，提出以场景为依托，引发学生感悟文本内涵，以趣事为核心，强化学...
语文要素在小学语文习作单元教学中的落实与反思 语文要素也被称为语文学习要素，一般包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。学生需要通过自主学习和听课学习，理解课文的内容，积累一定的语言文化知识，掌握一定的学习方法，逐步养成良好的学习习惯，以此提高语文素养。语文素养的核心是聆听、阅...
小学语文教学中中华优秀传统文化因素的渗透 《丁香结》是一篇语言优美、富含意蕴的散文，文中丁香结以含蓄、典雅的方式表达了人生中的痛苦和忧伤。正如文中作者描述的那样，结，象征着无法解开的问题，而人生中的问题也是无法完全解决的……那么，该如何教授《丁香结》呢？通过我对文章的阅读、对插图的...
基于教材解读的小学英语仿写教学 随着教育事业的高质量发展，素质教育对小学英语教学提出更高要求，英语写作作为小学生必须掌握的基本能力，是小学英语教育的重点之一。基于此，本文简单阐述新课标下的教材解读，结合“Where did you go？”分析小学英语仿写教学措施，具体包...
基于纸笔课堂技术的地理情景化教学 《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出“人地协调观”“综合思维”“区域认知”“地理实践力”四大地理核心素养。地理是一门综合性、交叉性的学科，兼具自然和人文属性。地理课堂教学对学生综合探究能力的培养至关重要。纸笔课堂技术是信息化的教学媒...
小学数学广角STEAM课程建设 【案例再现】1.学生将学习烙饼问题的背景和实际应用，并了解到数学在解决实际问题中的重要性。2.学生将参与一系列以烙饼问题为主题的STEAM活动，通过自主探索和团队合作来深化对数学概念的理解，并培养他们的创造力和创新精神。3.通过烙饼问题的探...
数学课堂上学生自主学习能力的培养 自主学习区别于传统的被动学习，其以生为本，以学为主，是新时代素质教育背景下学生必备的学习能力与素质之一，也是各学科教学中教师必须培养学生的一种能力。它不但要求学生在学习中有一定的自觉性、自主性，还要在没有教师、家长的监督下，自觉地去阅读、听...
小学数学教学四步走 数学是小学阶段一门重要的学科，由于它对于抽象思维还未形成、基础相对薄弱的小学生来说，比较深奥，所以给教师的教学也带来了一定难度。小学数学教学中，教师既要迎合小学生的心理，让小学数学课堂生动、有趣，使课堂充满活力，又要使数学知识更直观、形象，...
利用知识形成类视频培养小学生的数学阅读能力 通过播放知识形成过程的视频，学生可以更直观地看到数学知识在实际生活中的应用，激发学习热情。因此，在数学教学中运用视频呈现相关的知识，可以提升学生的数学阅读能力。具体体现在以下几个方面。一、提升学生的数学文本解读技能在小学数学五年级上册“多边...
指向深度学习的“问题串”设计 物理学科深度学习的定义是指“在教师引领下，学生围绕具有挑战性的物理学习主题，全身心参与以生活实际情境和物理实验为主的多种探索活动及情境互动，从形成物理观念的视角，运用物理模型建构、推理论证等科学思维方法，解决真实问题，体验成功，获得物理学科...
小学科学课如何培养学生的创造性思维 运用创造性思维学习，不仅是对已知知识的简单吸收和应用，更是对新知识和信息的探索和创新。其核心特质在于主动发现问题，深入理解事物，并灵活适应各种情境。在小学教学，特别是科学教学中，创造性思维的引入尤为关键。它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够...
基于STEM理念的初中生物学实验设计 苏科版八年级上册生物学中的“植物的蒸腾作用”实验，展示了实验在生物学教学中的价值和重要性。该实验涵盖在“生态系统的稳定”章节，通过具体实验操作，学生可以深入了解绿色植物在生物圈水循环中的角色，以及叶片结构和蒸腾作用之间的内在联系。本研究旨在...
开启美术教学的想象力之旅 创意美术是指不拘泥于材料的限制，以丰富的美术表现形式呈现的美术作品，以培养学生的美术学习兴趣，通过点、线、面的造型，以及触觉感官拓展学生思维，使学生插上想象的翅膀，给学生充分表达内心世界的机会。【教学目标】1.图像识读：认识线条、形状、颜色...
在具身体验中理解、创造 长方体与正方体的学习是学生建立量感与空间观念的关键一环。小学高年级学生具有一定的思维能力，可以研究它们的本质特征，不仅要对其进行定性描述，更要对其进行定量刻画。“表面积”是定量刻画的核心概念之一，在研究长方体与正方体的特征后进入了表面积的学...

“快乐”读书，“整本”探索 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的背景下，教师要推动“整本书阅读”这一学习任务群的落实，基于学生阶段性阅读素养的需要，组织学生展开必要的整本书阅读活动，让学生在快乐阅读中获得知识、能力、品德等方面的成长。因此，以小学三年级上册“快...
“小人物专题探究”教学设计与实施 在“小人物专题探究”这一群文教学中，我们选取了统编版初中语文四篇文章：《植树的牧羊人》《回忆我的母亲》《溜索》《阿长与〈山海经〉》，尝试运用群文教学法进行教学设计，指导学生循序渐进地掌握这一类作品的阅读策略。一、分析并依据文本、课标以及学情...
基于大单元的初中语文整体性教学策略 基于大单元的初中语文整体性教学，能帮助学生深入理解单元整体结构和主题，引导学生对比不同课文之间的异同，提高阅读理解能力。教师在大单元整体性教学设计中，应关注学生的学习情况，设计符合学生学习特点以及认知发展规律的单元学习活动，提升教学内容的整...
大主题视角下的大单元教学设计 一、背景《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出了英语课程的六大核心理念，即发挥核心素养的统领作用，建构基于分级体系的课程结构，以主题引领选择和组织课程内容，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教—学—评”一体化设计，推进信...
大观念背景下初中英语单元整体教学策略 为有效推动新课改的进程，教师需要从宏观角度展开教学设计与实施工作，让学生受到积极的影响，构建结构化知识体系。为实现这一目标，笔者围绕“单元整体教学”展开深度研究工作，认识到大观念有助于教师更好地整合单元教学内容，组织单元教学活动，并细致归纳...
让人物“活”起来 一、问题的提出学生在平时习作或者考试写作文时对人物描写类文章掌握得如何？有什么困惑呢？为此，笔者对本班45位学生展开了调查，发现了以下几个问题。（一）忽视人物的细节描写很多学生在习作练习碰到写人叙事的这类作文时，经常容易把事情过程写得烦琐、...

回归本真，追求阅读课堂教学的有效性 一直以来，阅读都是人们获取信息、认知世界的重要手段，而阅读教学在语文教学中有着举足轻重的作用。语文阅读教学的有效性对于提高学生语文素养至关重要。那怎样才能提高语文教学的有效性呢？我认为，语文阅读教学要回归本真，从语文学科的特点出发，教师应引...
小学英语情境教学法的运用 在小学英语教学中采用情境教学法，不但有助于为学生创设英语学习环境，使学生能深度参与，开心学习，享受学习的过程，而且能使学生爱上英语，促进学生发展，还能提升小学英语课堂教学的质量，助力英语教学的发展。一、生活中的情境再现小学英语教师要想方设法...
核心素养背景下农村小学英语差异性教学的实践和策略 差异性教学是指在小学课堂教学中教师充分立足学生在学习能力、语言能力、学习兴趣、文化意识以及思维品质五个方面的差异，通过设计分层教学目标，统整教学内容，设计分层教学活动，全方位、多维度地实施教学，引导学生在丰富有趣的语言学习体验中获得个性化、...
小学数学有效教学略谈 数学在基础教育中非常重要。因此，为了让学生从小学开始打好基础，同时让学生对数学产生兴趣，进而为学好数学创造条件，教师就要以生为本，以学为主，根据小学生的需要以及他们的学习心理，有计划、有目标地设计教学，想方设法地吸引学生深度参与到课堂教学中...
小学数学应用题中德育渗透策略 应用题是小学数学教学中最为常见的题型，在练习以及考试中占比极高，是帮助学生深度学习、学以致用的重要工具。实践中，应用题往往作为理论与实际的联系纽带。新课标下，加强小学数学教学中的德育渗透势在必行，因此在数学应用题中渗透德育元素至关重要。基于...
基于“教、学、评”一致性的小学数学教学 如何改善小学数学教育现状，提升小学数学课堂教学质效，是基础教育领域面临的一次挑战。基于“教、学、评”一致性的小学数学教学研究推进了基础教育领域一系列全面而深刻的变革，并对小学数学教师提出了全新要求。文章通过综合梳理文献，分析了“教、学、评”...
别样导入，绽放精彩 良好的导入可以让学生真正做到主动学习，学生学习的积极性和主动性得到充分的激活，学习效果也会提高。数学知识具有较强的抽象性和逻辑性，小学生在学习时难免会出现畏难情绪，教师在导入环节需要以学生为中心，把学生当作学习的主人，促使学生产生对学习任务...
三位一体，生动小学数学练习课堂 教师合理、巧妙地布局练习课，既能使学生巩固所学知识，提高做题的熟练程度，又能形成技能技巧，加深理解。教师合理、科学地设计数学练习，在有限的练习时间中提质增效就显得尤为重要。面对新课标的要求，教师如何进行练习设计呢？一、精心，让练习恰到好处（...
以思维工具助力“问思式”数学课堂构建，提升学生学习力 思维工具是数学教学中的得力助手，教师借助思维工具能够将抽象化的知识具象化，将碎片化的内容联系起来，从而帮助学生更好地掌握数学概念。以思维工具来构建“问思式”课堂，能够让学生在问题中思考，思考后再提出问题，直至最后无惑为止，这是提升学生学习力...
智能教学环境下小学编程教育教学模式的创新与实践探究 由深圳点猫科技有限公司开发的图形化编程软件编程猫源码编辑器Kitten已经在中小学生信息技术课堂中广泛使用，深受中小学生以及中小学编程教师的喜爱。源码编辑器Kitten专门为中小学的编程教学量身定制，它通过可视化的编程界面、游戏化的学习情境...
浅谈节日文化在促进学生文化自信中的应用 在平时教学中渗透节日文化可以帮助中小学校培育学生爱国、勤俭节约、尊老爱幼等正确的价值观，使学生担负起文化传承的使命，为振奋民族精神、凝聚民族力量培养接班人，为传承中华民族优秀文化、推动中国特色社会主义文化的繁荣发展夯实人力基础。这对于促进祖...
生活教育理论下的小学文言文深度学习 生活教育理论主张“教育应当立足于生活”，强调学生在真实生活情境中的学习和体验。基于这一理论下，小学语文教学不再仅仅是文字和语言的传授，而更多地强调培养学生的实际应用能力和生活情感体验。在此背景下，小学文言文教学不仅要注重中华优秀传统文化的传...
基于“动创玩”的小学高年级古诗学习新体验 自古以来，中国就是诗歌的国度。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”，可见古诗对学生思维的发展、审美的提高及文化自信的增强都有重要作用。但在实际学习过程中，古...
“画中有话” 插图即书籍中的图画，它通过绘画的方式将文字内容具象化，是读者提高阅读质量的重要工具。低段学生受到认知思维的影响，在阅读古诗时更需要借助插图来加深对诗歌内容的理解。统编版小学低段教材的古诗插图色彩丰富、笔触精细，可以很好地帮助学生把握诗歌主旨...
浅析体验式教学法在小学语文阅读与写作教学中的应用 体验式教学法是一种新颖的教学法，主要以学生真实体验为主，让学生在实践体验中学到知识。将体验式教学法应用于小学阅读与写作教学中，是“以人为本”教育理念的体现，能够引导学生自主学习和探究，提升学生的阅读理解能力和写作水平。本文将对体验式教学法在...
英语词汇教学的几点尝试 《义务教育英语课程标准（2022年版）》对5～6年级学生的语言能力中感知与积累目标的具体要求是：能领悟基本语调表达的意义；能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态的表达的意义。所以，学生对词汇的掌握是否准确、熟练，直接影响其句式和时态的...
小学数学教学中数形结合思想的渗透 数学是一门既抽象又具体的学科，引入数形结合思想，能将抽象的数学概念与具体的图形相结合，通过直观的图形帮助学生理解和掌握数学知识，对学生的数学学习产生积极影响。一、以形助思，培养学生的数学思维能力数学概念是课程学习的基础，在“分数的初步认识”...
基于“读思达”教学法的小学数学思考力的培养 思考是思维的一种探索活动，而数学思考力是孩子在现实情境中，用数学的眼光去发现、解决问题的思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力。小学数学教学中，教师需要多方面提升学生的数学思考力。文章基于“读思达”教学法，在小学数学课堂中用多种方式...
优化作业设计　弘扬传统文化 英语单元整体作业是英语课程改革的重要环节，是培养学生思维品质和创新能力的重要载体，也是拓展学生文化内涵、培养学生语言运用能力的重要途径。以译林版小学英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals的单元整体作业为例展开具体分析...

家校共育视角下小学班主任工作探索 一、家校共育视角下班主任工作准备在家校共育视角下，小学班主任开展家庭与学校合作育人需要从以下两个层面做好工作准备。（一）设计家校沟通方案家校共育是时代发展下为保证学生实现全面发展而形成的一个课题，也是教育教学工作中的一项重点内容。在小学教学...
小学生挫折教育探究 挫折是每个人成长道路上不可避免的一部分，特别是对于正在成长的小学生而言。如何帮助小学生积极应对挫折，走出困境，成为自信、坚强的个体，成了我们亟须解决的问题。家庭教育在这个过程中扮演着至关重要的角色。承受挫折是孩子增长智慧、磨炼意志的必经之路...