核心素养背景下农村小学英语差异性教学的实践和策略

——以译林版小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends中的Story time为例

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差异性教学是指在小学课堂教学中教师充分立足学生在学习能力、语言能力、学习兴趣、文化意识以及思维品质五个方面的差异，通过设计分层教学目标，统整教学内容，设计分层教学活动，全方位、多维度地实施教学，引导学生在丰富有趣的语言学习体验中获得个性化、独特性的素养发展。

一、进行差异前测，科学合理分层

在小学英语差异性课堂教学中，教师应注重课前有效观察，通过精心设计单元预学任务单，对学生的单元语言学习水平进行摸排调查，全方位、多维度地了解学生基于单元主题的语言知识储备情况，了解学生听、说、读、写等语言能力，引导学生在完成预学任务单的过程中激活已有的语言知识储备。（剩余4698字）