三位一体，生动小学数学练习课堂

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教师合理、巧妙地布局练习课，既能使学生巩固所学知识，提高做题的熟练程度，又能形成技能技巧，加深理解。教师合理、科学地设计数学练习，在有限的练习时间中提质增效就显得尤为重要。面对新课标的要求，教师如何进行练习设计呢？

一、精心，让练习恰到好处

（一）题目精

“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们：学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，先快后慢，新学的知识如在一天后不抓紧复习，就只能记住原来的四分之一了。（剩余4306字）

试读结束

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