“三进”战略视域下的道德与法治课堂教学创新

——基于八年级教材的实践探索

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.11.055

随着社会发展与教育变革的推进，道德与法治教育日益成为中学课程的重要组成部分。尤其在八年级这一关键阶段，学生的社会认知和法治观念的形成对其未来成长具有深远影响。本文立足“三进”战略，即进课堂、进教材、进学生，通过对八年级教材的深入分析，探讨如何在这一框架下创新教学方法与课堂实践，增强道德与法治教学的实效性。（剩余4944字）

试读结束

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