基于过程性评价的小学语文写作教学策略探究

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DOl：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.11.014

小学阶段是学生语言能力形成的关键时期，也是培养良好写作习惯的重要阶段。然而，长期以来，受应试教育的影响，许多小学语文写作教学往往过于注重结果而忽视过程，导致学生在写作过程中缺乏必要的指导与反馈，难以形成系统的写作思维，不仅影响了学生的写作兴趣，也限制了学生写作水平的提高。（剩余5095字）

试读结束

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