小学日记写作教学的思考与探索

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在“双减”政策背景下，日记写作的合理性与必要性受到了一些质疑，这主要缘于部分教师将其简单等同于课外书面作业。然而，小学语文统编教材在第二学段两次安排了与日记相关的习作话题——三年级上册第二单元的“写日记”与四年级上册第三单元的“写观察日记”。这就要求教师在习作教学中，重视指导学生掌握日记写作方法，理解日记的基本特征，探索多样化的写作路径，培养学生乐于表达的习惯，让学生真正爱上日记写作。（剩余1427字）

试读结束

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