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小学“真情语文”教学以核心素养为引领，结合学生的认知特点与情感需求，通过在真实语境中进行语言实践、开展情感参与的思维活动、创设具象化审美体验以及实现生活化文化浸润，将学生的生活经验与情感世界紧密联结，突破单一知识传授的传统模式，进而促进学生语言能力与人文素养的协同提升。
一、立足语言建构，夯实“真情语文”表达根基
语言是“真情语文”的重要载体。（剩余1539字）
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基于核心素养的小学“真情语文”教学实践探索
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