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在语文大单元教学中，教师既要重视单元整体特征以落实大概念要求，又要关注单元内各单篇文本的教学，确保常规学习目标有效达成。大单元教学往往围绕特定主题对教学内容进行重组，此时，教师能否准确把握各篇文本之间的内在联系尤为关键一—这既影响到学习单元的组织结构，也直接关系到单元整体目标的达成效果。
一、形成并列关系的单篇教学
当单元内的多篇文本在承载学习目标和任务方面没有主次或先后之分时，这些文本之间即构成并列关系。（剩余1416字）
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大单元教学中如何把握单篇文本之间的关系
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