“双减" 背景下小学生“自觉作业 设计的创生路径

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在“双减”政策背景下，如何使作业从“负担”转变为学生的“自觉行动”，已成为当前教学改革的重要课题。教师设计小学生“自觉作业”，需超越机械训练的局限，通过重塑学习认知、激发学生主体意识、培养良好习惯，唤醒其内在的学习动力。教师应将作业内容与学生的兴趣点、生活经验紧密连接，赋予学生一定的自主选择空间，融人多样化的形式与持续引导机制，从而实现从“要我做”到“我要做”的转变。（剩余2184字）

试读结束

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