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在小学语文阅读教学中，学习逻辑是培养学生思辨能力的重要基础，而任务驱动则是激发学生进行思辨性阅读的关键方法。教师基于学习逻辑设计思辨性阅读任务，需要遵循学生的认知发展规律，从信息提取到文本解构，再到实践运用，循序渐进地引导学生突破被动阅读模式。通过在有序的任务中深化思考，学生能够提升分析与应用能力，为语文核心素养的落实提供有力支持。（剩余2958字）
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基于学习逻辑的小学语文思辨性阅读任务驱动策略
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