小学数学“图形与几何”整体认知与教学策略研究

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【摘  要】 在小学阶段，“图形与几何”是数学教学中的重要模块，是培养学生逻辑推理能力的重要载体。以新课程标准为依据，教师应将几何教学的目标转向培养学生对空间的理解，增强学生对“图形与几何”的认知。因此，小学数学教师要积极探索多样化的教学方法，营造出更具互动性的学习环境，鼓励学生主动思考与合作探究，促进学生全面发展。（剩余5040字）

试读结束

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