学生学习几何知识的根本着力点

——小学数学“图形与几何”大单元教学实践的有效策略研究

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【摘  要】 在新一轮基础教育改革的推动下，小学课堂上几何图形的运用日益受到相关教师的关注。新课程改革的深入对学生的学习能力提出了更高要求，学习方式也随之发生了变革。由于小学生年龄小，心理发展尚不完善，这使得他们的思维活动空间相对狭窄。加之部分教师对教材的理解不够深入，导致教学效果不佳，这已成为制约小学数学几何大单元教学高效开展的主要障碍。（剩余4677字）

试读结束

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