地理项目式学习的思考

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项目式学习是一种“教”与“学”的模式，要求学生基于对现实世界的探究，以及其他一些有意义的工作，主动学习并通过制作最终作品的形式来自主完成知识意义的建构，促进学生知识的生成和能力的培养［1］。当前地理项目式学习研究已得到了广大学者和教师的关注，研究主题不断扩展，相关研究成果也在不断增加［2］。本文尝试基于实例解读项目式学习的核心特征和理论初衷，思考项目式学习在实践操作中的困难根源与出路，提出地理教学应用项目式学习理论的建议，以期为教师思考和实践项目式学习提供参考。（剩余3640字）

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