课堂生态理念指导下的中学地理课前活动设计

——以知识竞答为例

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一、引言

按照大多数教育者的观点，一次完整的教学过程应当由课前、课中、课后三部分组成［1］，但这三部分的受重视程度并不相同。目前大多数教育领域的论文都选择聚焦于课中教学过程，近几年在国家与社会“多样化评价”的呼声下，课后评价也逐渐成为热点，而课前阶段应如何组织，似乎已是冷门话题。课前阶段的准备涉及教师备课、导学案设计、课前活动设计等诸多方面，本文选择课前活动设计为主要内容。（剩余4496字）

试读结束

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