以深度学习为主线的情境案例教学实践与思考

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随着地理课程改革的推进，地理思维的发展和问题解决能力的提升得到了地理教学工作者的广泛关注。深度学习指向主动的学习动机和深层次的思维加工活动，可以为新型人才培养的教学过程提供较大的理论参考价值［1］。 深度学习是以理解为基础的意义探究型学习活动——学生在教师指导下，通过解释、举例、分析、总结、表达等方式全身心积极参与，从提高“解答试题的能力”转向提高“解决问题的能力”，进而转向提高“做事的能力”［2］。（剩余1703字）

试读结束

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