借助校本课程的地理学本课堂教学探索

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课堂教学是学校教育的主战场。中国课堂教学改革经历了“教学型、导学型、学本型”三个阶段，目前正向“学本型”发展。21世纪初，我国已有学者和一线教师开始研究学本课堂，沈建民在2002年提出，教师进行课堂教学设计应以学生发展为本［1］。历经多年的尝试和探索，已形成较为完善的理论体系，并且在多个学科有教学实践，但是，学本课堂如何在地理课堂上落地生根还有较大的研究空间。（剩余4268字）

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