基于学业质量标准的高中地理综合题评讲策略

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目前，纸笔测试依然是评价学生学业成绩最主要的方式，高中地理一线教师对地理试题的评讲在课堂教学中依旧占据着非常重要的位置。因此，如何更有效地讲评高中地理综合题，让学生既能提高应试能力，又能促进其地理核心素养的形成和培养，成为地理教师思考的热点。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）不仅提出了地理核心素养，更重要的是构建了以核心素养为导向的学业质量标准［1］，为高中地理综合题分层次和分维度评讲提供了科学的指导依据。（剩余2519字）

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