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一、引言
中学地理知识范围广泛，包含多个分支。随着新高考的实施，北京市普通高中学业水平等级考试地理试题不断优化考试内容、创新考试形式及增强试题开放性。这就要求学生不能再依赖于死记硬背和机械重复刷题来强化对知识的理解与记忆。因此在课堂教学中，教师不仅要详细解读地理知识点，还要注重地理逻辑思维的培养，增强学生灵活运用地理知识和高效解决地理问题的能力，切实提高地理复习课的效能。（剩余4748字）
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借助思维图示提高地理复习效能的教学实践研究
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