绿色发展视角下的高中地理核心素养培养课例实践

——以湘教版必修第二册“走可持续发展之路”为例

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一、确定课例研究背景

为促进学生主动学习和全面发展，切实提高课堂教学效益，2022年贵州省黔南州教育局制定了《黔南州中小学“学·思·行·悟”课堂教学改革行动实施方案（2022—2024 年）》对中小学课堂教学改革提出了总体要求，其基本内涵包含“优学、启思、引行、领悟”四个方面。“优学”指优化学习理念、方式和内容，“启思”指启发有效思考，“引行”指引导学生行动或活动。（剩余3855字）

试读结束

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