中外教二语课堂行为差异的跨文化个案研究
摘 要：二语课堂教师的言语和非言语行为作为一种重要的隐性教育功能，对学生的发展有着重要的影响。本文通过对比一位中国教师和一位外国教师的二语课堂言语行为和非言语行为，从霍夫斯泰德文化维度理论之权力距离出发，解释二者课堂行为之差异产生的原因，为众多一线教师的二语课堂教学提供参考。
关键词：二语课堂; 权力距离; 言语行为; 非言语行为
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）05-142-002
一、引言
跨文化交际学者[1]普遍认同语言是文化的载体，二者彼此紧密相连并塑造彼此。（剩余2938字）