家长

2025年05期

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《家长》，通过它向中小学生家长介绍科学的家教理论及成功的家教经验。主要栏目设置：家长调查、教子有方、家长博客、环球家教、... 展开

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月刊

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教育教学

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五月，让我们共同守护孩子的心灵花园 五月，是鲜花盛开的季节，也是心灵成长的季节。在这个充满温暖的日子里，我们迎来了“5·25”心理健康月。“5·25”，谐音“我爱我”，它不仅仅是一个数字，更是一份爱的提醒——我们既要学会关爱自己，也要学会感受身边的爱。致...

携手共建“教联体” 打造育人“生态圈” 党的十八大以来，党中央高度重视立德树人这一教育根本任务，强调要健全学校家庭社会协同育人机制。这一机制打破了传统教育的局限，将教育的触角延伸到家庭和社会的每一个角落，形成了一张全方位、立体化的育人网络。作为全国学校家庭社会协同育人实验区之一...
学会合作是培养团队意识的金钥匙 三个和尚没水吃、偷油的老鼠、一箭易折十箭难断……这些故事都告诉我们团队协作的重要性。的确，当今社会，团队合作已成为各行各业不可或缺的能力。然而，现实生活中，有些家长很少对孩子强调“团队合作意识”的重要性，更重视孩子个人能力的培养，再加上现在...
别让“个人主义”掩盖“孤岛危机” 在学生的孩提阶段，无论是家长还是教师，都习惯通过寓言故事进行思想教育，希望用充满童趣寓意的故事，在孩子心中播下启蒙的种子。《三个和尚没水吃》《一箭易折十箭难断》等故事孩子们早已耳熟能详，这些故事无疑揭示了团队合作的重要性。然而，作为教师的我...
从个体到群体，合力培养孩子的合作意识 教育家杜威在其教育理论中强调，教育是一种社会过程，而集体生活则是实现这一过程的关键载体。拥有良好集体观念的学生，在合作中能够更加得心应手，展现出强烈的责任感，并且能够迅速、灵活地适应复杂多变的社会环境。集体主义观念和合作意识对孩子的影响贯穿...
“羊斟惭羹”对孩子团队精神培养的启示 “羊斟惭羹”的启示军队之中，主帅和车夫，试问能力哪家强？答案自不待言；一场战争的胜负由谁来决定？答案是前者，恐怕无人反对。但凡事也会有例外，《史记·宋世家》里就记载了一个“车夫作用胜主帅”的反例。公元前607年，郑国出兵攻打宋...
种下团队意识种子，点亮孩子的协作之光 在孩子的成长道路上，我们总是希望他们能够拥有丰富的知识、技能和特长，以便在未来的竞争中立于不败之地。然而，在为孩子多才多艺不断“赋能”的同时，我们往往忽视了一个更加重要的品质——团队意识。作为教师和一个孩子的妈妈，我深刻地认识到，团队意识不...
让“生活教育”理论之光照亮孩子成长之路 在“起跑线焦虑”蔓延的当下，很多家长习惯于用才艺证书标记成长刻度，以分数排名构筑成功标尺，却忽略了教育最本质的使命——守护孩子的心理健康。在这样的环境下成长的孩子，如同温室中精心养护的花朵，虽然学习成绩优异，但难以承受生活中风雨的侵袭。我...
让生命教育回归最质朴的自然生长 孩子们如同破土而出的幼苗，充满生机却又敏感脆弱，需要精心呵护与培育。他们各自有着独特的成长节奏，如同各类植物，有的在阳光照耀下迅速拔节生长，有的在温润角落默默积蓄力量。植物微景观活动，作为一种创新的生命教育形式，恰如为这些“幼苗”量身定制的...
借“活教育”理论之力，培育孩子自尊自信 陈鹤琴先生是我国著名儿童教育家，他的“活教育”理论影响深远。“活教育”理论主要包含三大纲领：目的论强调“做人，做中国人，做现代中国人”；课程论主张“大自然、大社会都是活教材”；方法论倡导“做中教，做中学，做中求进步”。“活教育”理论突破传统...
在情绪与人际中涵养理性平和的人生智慧 在快节奏的现代生活中，理性平和不仅是一种心理状态，更是一种人生智慧。它如同静水深流，虽不张扬，但蕴含着强大的力量。对于正处在成长关键期的青少年而言，培养理性平和的品质，不仅关乎个人的心理健康，更是其未来担当时代重任的重要基石。理性平和并非与...
用爱为孩子点亮乐观之光 在孩子成长的漫漫长路上，家庭宛如一座温暖的港湾，家长则是那永远的灯塔守护者。每个孩子都是一粒独特的种子，蕴含着无限潜能，而家庭教育便是滋养这粒种子萌发、茁壮成长的肥沃土壤。在诸多美好品质中，乐观积极的心理品质，犹如熠熠生辉的星辰，会照亮孩子...
劳动教育的空间孩子成长的世界 五月，充盈着劳动的画面，带着火红的气息到来了。作为孩子全面发展、健康成长的关键一“育”，劳动教育以其树德、增智、强体、育美、创新等综合育人功能，正引领着育人方式的变革。较之其他学科课程，劳动与生活和社会实际的联系更为密切。这启示我们，家庭、...
以劳育之笔，绘就孩子成长蓝图 在孩子的成长历程中，小学阶段的劳动教育宛如一粒种子，看似平凡，却蕴藏着无限的能量，对孩子全面发展有着不可估量的作用。然而，在当今时代，劳动教育的重要性常常被家长所忽视。不少家长认为，孩子只要成绩好就行，劳动会耽误学习。实际上，小学劳动教育对...
家校共育，让“竹娃”在劳动中拔节生长 在教育的版图中，劳动教育是不可或缺的重要组成部分。大港第十二小学秉持“日新”办学理念，以竹子为代表性植物，以竹娃为吉祥物，寓意着学生们如翠竹般拔节生长，天天进步、日日发展。在劳动教育方面，学校积极探索，以浸润的方式，为学生打开劳动的大门，同...
家校共育成就幸福人生 当今孩子的出路在哪里？这是我近日阅读日本学者志水宏吉《父母格差》一书的感慨。书中“拼父母的时代”“教育的内卷”，让既是教师又是家长的我感到忧心如焚。我们不也面临着这样的问题吗？拿公务员考试数据看：2025年天津市某区一个需求6人的岗位，过...
拥抱数字化，开启小学劳动教育家校社共育新篇章 随着信息技术的快速发展，数字化赋能已成为提升劳动教育教学效果的重要手段。小学劳动教育不仅是培养学生基本劳动技能的关键环节，更是促进家校社三方共同参与、实现全方位育人的重要平台。然而，如何在这一过程中充分发挥数字化技术的优势，使得家校社共育更...
群策·众议 作为5岁幼儿的家长，我深知，家长是孩子成长的第一任导师，家长要为孩子系好劳动教育的第一粒扣子。为此，我精心挑选《小威利做家务》《我爱洗刷刷》等劳动主题绘本，在亲子阅读时为孩子传递劳动教育理念。每逢周末，我会与孩子一起制订劳动计划，如擦桌子、...

用赞美“点化”孩子的缺点 周末早晨，我在厨房准备早餐。上小学四年级的儿子奇奇坐在餐桌前，手里捧着一本故事书，眼睛却时不时地瞟向窗外的花园。我知道，他又在惦记着花园里的那些昆虫了——我家住在一楼，窗外是一小块菜地，我给改成了花园。 “妈妈，我能去花园看看吗？”奇奇终于...
学了家庭教育课后，母亲悄然精进 母亲眼瞅将近70岁了，最近不停翻看手中的笔记本，显得特别忙碌。细问才知，为了更好地照顾外孙，她在网上悄悄报名了家庭教育课。 “您怎么没和我们商量，这些看看书都能学到的教育理论，怎么还花钱报名学习了？”一时间，我们的质疑都丢给了母亲。殊不知...

从根源出发，雕琢孩子的黄金品质 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生一语道破了教育的本质——培养真诚完整的人。作为班主任，我始终坚持“关注全面发展，一个不能少”的育人目标。因为我知道，每个孩子都是各自家庭的唯一。教会孩子懂得感恩、学会生活、热爱学习、强...
春风化雨润心田 学困生转化工作虽然很具挑战性，但若能成功，不仅会带来成就感，也是最能体现家校共育成效的一项工作。发现问题，初次家访班里学生阿东在初中二年级时转入本班。据他初一班主任及任课老师讲，阿东课堂上常趁老师不注意，在教室后面跑来跑去，甚至还躲在厕...
启航有“法” 衔接有“术” 案例背景再过不久，枫枫就要正式成为一名一年级的小学生了。最近，妈妈发现，一向活泼开朗的枫枫，开始变得有些焦虑，好几次闷闷不乐地问妈妈：“小学是什么样的？是不是不让玩儿？是不是很可怕？”甚至对妈妈说：“我不想上小学，想一直待在幼儿园。”妈妈...

智慧管教，与孩子共成长 人作为一种群居动物，天然地想要亲近他人，需要被群体接纳和认可。“怎样处理好和老师、同学的关系”成为很多孩子面临的难题。家长该如何引导和帮助孩子，让他们自由表达、勇敢发言，愉快地融入集体，在与老师、同学关系融洽的基础上，更好地学会学习、爱上学...
走进鲁迅故里，叩响文学殿堂之门 还记得那是一个冬日的语文课上，我们学到六年级上册第八单元“走近鲁迅”，我为学生讲述了鲁迅先生曾经经常光顾的上海内山书店。如今，内山书店于2021年在天津正式开张。在这里，你可以选购一本鲁迅先生的书《朝花夕拾》，书中鲁迅先生以青少年时代的生活...
读书“消夜” 唐代董遇曾提出“三闲”读书法，即冬日为一年之闲暇，夜晚为一日之闲暇，雨天为片刻之闲暇。在这三重闲暇之中，我唯独对夜读情有独钟。窗外明月如盘，清风轻拂，繁星点点，手捧一卷书籍静静品读，无疑是读书之至乐。当夜深人静、万籁俱寂之时，全身心沉浸于书...
亲子共读，让爱与智慧同行 在这个日新月异的数智时代，我们的生活被电子屏幕的光芒所笼罩，信息如潮水般涌来，让人应接不暇。据统计，我国青少年日均屏幕使用时间已突破6小时。在这样的背景下，我们的家庭正面临着前所未有的挑战。当“低头族”成为常态，当“指尖交流”取代了面对面的...

“陪娃玩”还是“和娃玩” 在亲子相处的时光里，“陪娃玩”与“和娃玩”，看似只是一字之差，背后却蕴含着截然不同的教育理念和情感互动模式，对孩子的成长有着天壤之别的影响。而我，也是在两次截然不同的亲子出游里，才真正领悟到其中的深意。第一次出游，是在一个银装素裹的冬日，...
藏在岁月深处的父爱 午饭的餐桌上，父亲缓缓放下手中的碗筷，眼中闪烁着期盼的光芒，轻声说：“你们吃了晚饭再回去吧！”我微笑着回应，一边起身收拾碗筷，一边点头答应：“嗯，好的。” 我收拾完碗筷，走进另一间杂屋烤火。刚一落座，父亲便从屋外走了进来，又一次关切地问：“...
小人儿书伴童年 一提起小人儿书，禁不住让人把那潜藏在童年深处的记忆唤醒激活，因为和我差不多年纪的人的童年时代，谁没有看过小人儿书呢。小人儿书，也叫连环画或画本儿，是一种小型纸质图书，因其价格便宜、图文并茂、携带方便，所以在上世纪七八十年代风靡一时，是那个...

“非遗”传承视域下让“漳绣”走进幼儿园 在立德树人根本任务的导向下，“非遗进校园”活动正如火如荼地开展。中国非物质文化遗产（以下简称“非遗”）作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其保护与传承工作日益受到重视，越来越多的教育工作者已深刻认识到教育在推动“非遗”传承中的关键作用。幼儿...
立足课标理念，强化足球训练 新课标强调了体育课程的基础性、健身性、实践性和综合性，通过开展技能训练，促进学生全面发展。小学阶段是学生身体发展的关键期，在新课标理念引领下的小学足球教学，强调以学生为中心、兴趣为驱动，注重学生的个性化发展和综合素质培养。因此，教师应先明确...
5E教学模式在小学体育与健康课程中的应用 在现代教育理念的引领下，课堂教学模式不断进行创新与改革。在小学阶段，体育与健康教育在培养学生身心健康、提升综合素质方面发挥着重要作用，因此其教学方法的有效性和科学性显得尤为重要。近年来，5E教学模式作为一种新型的教学方法，凭借其突出学生主体...
小学数学跨学科主题学习活动的设计策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）将学生数学核心素养的培养作为重点教学目标，倡导教师在设计学科教学内容时，应将跨学科教育理念融入其中。新课标还明确提出，各学科应利用不少于本学科10%的课时，开展跨学科主题学习活动，助...
幼小衔接视角下的小学数学教学模式 幼儿园数学教育与小学数学教育之间存在着紧密联系，确保这两个阶段教育的顺利过渡，不仅对小学数学教学的长远发展具有深远影响，也对学生适应新的学习模式提出了更高要求。从一年级学生的学习特征来看，他们刚刚升入小学，还没有完全习惯小学生活，特别是在学...
以思维培养为导向的小学数学讲评课教学策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调了思维培养的重要性。当前，在小学数学教育中，思维培养已成为小学数学教学的重要风向标。在思维导向下的讲评课教学中，教师不仅要重视学生的答案是否正确，还要引导学生深入探究问题本质，培养其创新意识与解题...
初中数学项目式学习活动的设计策略 《义务教育数学课程标准（2022版）》明确指出，教师在设计和组织课堂教学活动时，应科学运用项目式学习法，为学生积极参与课堂学习活动搭建平台，促使学生在实践体验中主动学习数学知识，积极完成学习任务，从而有效提高学习质量和学习能力。基于此，在初...
小学数学低年级教学中学生量感的培养 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，小学低年级段的学生要体验物体长度的测量过程，认识常见的长度单位，形成初步的量感和空间观念。量感是小学数学核心素养中的重要组成部分，能够支撑学生用数学的眼光去观察现实世界。在小学低段数学教学中，教...
初中学生数学思维能力的发展特点与培养路径 初中阶段是学生数学思维能力发展的关键时期，在这一时期培养学生的数学思维能力，能够有效提升学生的学习效率与学习质量。新课改背景下，培养学生数学思维能力的重要性日益凸显。教师应明确初中生数学思维能力的发展特点，并从不同角度对此展开分析，以明确初...
挖掘数学文化富矿，深耕苏教小学课堂 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称为新课标）明确指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民都应当具备的基本素养。近年来，关于数学文化的研究在教学中如火如荼地开展，数学文化再也不是教学中的点缀，而是与知识...

小学语文教学中德育融合的策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出，“语文课程应以培育学生核心素养为导向，创造性地开展语文教学，充分发挥语文学科独特的育人功能。”立德树人作为我国教育的根本任务，在语文教学发展中发挥了重要的导向作用，而语文教...
小学道德与法治课和社会实践深度融合的策略 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出，道德与法治课程应当立足于发展学生的核心素养，坚持主题学习与学生生活相结合，以学生真实的生活为基础，增强内容的针对性和现实性，同时要引导学生积极参与社会实践，强化学生的...
幼儿学习活动中提升师生互动质量的策略 师幼互动是贯穿于幼儿园教学活动中的基本要素，也是提升幼儿教育质量的关键路径。研究证明，高质量的师幼互动在幼儿的发展中起到了积极的促进作用，《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）更是明确将师幼互动作为评估教育过程的关键指标。由...
小学语文教学中融入中华优秀传统文化的策略 随着全球化进程的加速和文化多样性的日益增强，传承和弘扬中华优秀传统文化已成为教育领域的重要任务。小学语文作为基础教育的重要组成部分，承担着语言能力培养和文化素养提升的双重使命。中华优秀传统文化不仅是中华民族的精神瑰宝，也是培养学生健全人格、...
地方文化资源融入幼儿园课程的策略 地方文化是指某一地区在长期的社会生活和发展过程中逐步形成的一种较为稳定且具有代表性的文化统称，其反映的是当地居民在文化、生活以及衣食住行等方面的特定习俗。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿教育需要充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化...
优化实验器材，促进科学思维生长 小学科学课程标准要求学生通过发现问题、提出假设、设计方案、开展实验、交流探讨和得出结论的方式，解决问题，掌握科学知识并发展核心素养。实验器材既是科学探究的基础工具，也是关系到学生是否能通过实验活动构建科学概念、理解科学知识的重要器具，并且实...
家校联动下小学班主任开展德育的路径 德育是义务教育工作中最为核心、最重要的一部分，而班主任作为学校教育以及学生日常管理的直接参与者、执行者，在德育工作中扮演着举足轻重的角色。在家校联动的背景下，教师不仅要立足学生的具体需求，衔接各类学科教学，还要在校内创设更高效、多元的德育实...
优化家庭教育提升小学德育实效性的有效策略 德育作为小学教育的重要组成部分，是培养学生核心素养的关键路径，对小学生的全面发展至关重要。在传统的教育模式下，学校和教师承担了全部德育工作，却忽视了家庭德育的重要性。随着素质教育改革和教育体制改革不断深化，小学德育模式也应有所革新，在完善学...

初中英语跨学科主题学习活动的开展策略 在全球化发展的背景下，初中英语教学面临着诸多的挑战与机遇，以语言知识传授为主导的传统教学模式，已不能满足学生的学习需求。初中英语新课标强调，教师应将培养学生的英语学科核心素养作为教学核心目标，积极改变传统的英语教学模式，围绕特定的主题，融入...
大单元教学视域下“读思达”英语阅读教学 在我国教育改革的推动下，新型教育理念和教学模式不断被应用于教学实践。大单元教学理念的提出，有效整合了学科知识的系统性与整体性，促进了教学质量的提高。本文探讨了大单元视域下“读思达”教学模式在英语阅读教学中的应用策略，旨在全面推动高中英语阅读...
以跨学科之笔，绘初中化学学习新蓝图 新课程标准强调学生应从化学的视角认识社会与自然。跨学科教学打破了分科教学的壁垒，通过真实情境与现实问题串联学生所学知识，这种教学模式契合了新时代背景下学生的学习需求。当今时代，能源开发利用、材料研究、环境保护等热点议题亟待解决，这些问题需要...
赋予生命色彩开启智慧潜能 作业是学生巩固所学知识、反馈学习效果的重要途径，也是学生对所学知识进行整理和消化的有效方式。然而，在传统教学中，教师在布置作业时常采用“一刀切”的方式，导致部分学生在做作业时感到负担过重，其中主要的原因是作业设计缺乏科学性和合理性，从而影响...
初中物理教学中学生核心素养的培养策略 在新课程改革的教育背景下，初中物理教学的重要性愈发凸显，其作为培养学生科学素养的重要阵地，不仅承担着传授物理知识的重任，更有助于激发学生对物理世界的探索欲，培养他们独立思考、勇于实践的能力。因此，探究新课标下初中物理教学中学生核心素养的培养...
指向核心素养的小学语文单元整体教学设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出了文化自信、语言运用、思维能力以及审美创造四大语文学科核心素养，倡导教师应以核心素养为导向设计教学活动。随着新课程改革的逐步深化以及“双减”政策的落实，减量、提质、增效应当成...
AI技术融入小学英语“教学评”一体化教学 随着社会经济的发展和科技的进步，AI技术成为时代的宠儿，极大地推动了社会生产力的进步与发展。伴随AI技术的深入发展，其在教育领域的应用，促进了教育理念的变革和教育模式的迭代。本文探讨了AI技术在英语“教学评”一体化教学模式中的应用意义、现阶...
英语学习活动观在高中英语词汇教学中的运用 词汇作为高中英语教学中不可忽视的内容，对学生的英语学习有着直接影响。在传统高中英语课堂教学中，教师在教授词汇时，大多采取音、形、义三者相结合的教学方式。这种教学方式虽然能够让学生迅速记忆词汇，却无法有效提高学生的应用能力，最终也难以取得预期...
安吉游戏理念指引下幼儿生成课程的实施策略 游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在幼儿的成长中发挥着重要作用。因此，教师应充分利用游戏开展教学活动，让幼儿在游戏中学习知识和掌握技能，从而提升幼儿的学习效果。在教育改革背景下，安吉游戏理念应运而生，广大教师将其作为幼儿教育指引，设计生成课程，致...
新课标下“图形测量”教学中量感的培养策略 新课标政策的出台使数学教师眼光聚焦于“量感”培养上，《义务教育数学课程标准》中也对数学核心素养做出了明确界定。量感作为数学核心素养之一，教师应关注学生对度量单位的积累。本文基于新课标政策指导，探讨了小学生量感在“图形测量”教学中的培养路径，...

“双减”背景下劳动教育课程的开发与实践 本文深入探讨“双减”政策背景下中学劳动教育课程的开发与实践路径。详细分析“双减”为劳动教育带来的多方面机遇，系统阐述中学劳动教育课程开发所遵循的原则、具体的内容构建体系以及多样化的实践方式，旨在为中学劳动教育的高效开展提供创新性思路与方法，...
“双减”政策下以核心素养为导向的作业优化设计 小学语文作业是语文教学的重要部分，以核心素养为导向优化设计语文作业，对促进学生核心素养发展、实现语文作业减量提质起着关键性的作用。本文基于“双减”政策视角，分析小学语文作业设计现状，提出核心素养导向下的作业优化设计策略，包括基于文化自信导向...
幼儿园传统游戏与户外自主游戏的融合策略 在幼儿园户外游戏活动中，教师应坚持生本教育理念，尊重幼儿的天性，选择适宜的游戏活动，满足幼儿个体发展需求。基于此，教师应科学设计与开展户外游戏活动，将幼儿园传统游戏与户外自主游戏相融合，鼓励幼儿自主探索与实践，在提升游戏活动品质的同时，促进...
新课标背景下低年级语文生活化教学实施策略 新课标的实施为我国教育事业的发展注入了新的动力，尤其是对于基础教育阶段而言，催生了各种新型教育理念和教学方法，而生活化教学则是其中应用较为广泛的一种教学方法。本文探讨新课标背景下小学低年级语文生活化教学实践，通过深入剖析生活化教学理念，探索...
学在游戏，乐在发展 随着教育模式的不断改革和创新，游戏化教学作为一种新兴教育模式，被教育工作者广泛应用于各学段。与传统教学模式相比，游戏化教学强调教师应借助游戏这一载体，将教学内容巧妙融入其中，在寓教于乐的活动中达成既定的教学目标。在幼儿园音乐活动的开展过程中...
在地感视域下幼儿园雕艺课程的建构与实践 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会”，并进一步提出了“我们需要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术形式”，这一教学要求不仅表明了艺术教育在...
项目式学习下初中美术跨学科教学的实践策略 初中美术学科是培养学生人文精神、素养的重要学科，根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》文件中的指导，教师应更加注重课程之间的关联，通过开展跨学科主题教学活动，培养学生的综合素养。本文以人教版教材为例，严控项目选题与规划、整合教学...
初中美术教育中的创意思维培养策略 培养学生创意思维是美术教育的重要目标。然而，当前初中阶段美术教育在创意思维培养方面仍存在一些问题，主要表现在：对美的认知缺乏多元化，忽视实践能力与创意能力的培养。本文探讨如何在初中美术教育中有效培养学生的创意思维，通过文献研究和案例分析，提...
小学音乐教学中融入闽南民间音乐的有效策略 《义务教育音乐课程标准（2022年版）》明确指出，在音乐教学中，教师应积极弘扬传统民族文化的音乐形式，以学科教学活动为载体巧妙地融入民族音乐的元素，以此彰显音乐文化的多样性，帮助学生在多样化的音乐学习体验中逐步增强民族意识和培养爱国情操。小...
大单元背景下高中美术教学策略 我国的基础教育是一种综合性教育，学生需要学习文学、数理、科学、艺术、体育等多个领域的知识与技能，并在学习的过程中积极探索适合自己的学科领域与发展方向，这对学生升上大学后的专业选择与深造具有重要作用。美术是基础教育中艺术教育模块的一门重要学科...
优化音乐作业设计提升学科核心素养 本文聚焦基于学科核心素养的小学音乐作业设计展开深入探究。通过剖析当前小学音乐作业设计存在形式单一、缺乏针对性等问题，阐述学科素养视角下创新音乐作业设计的意义，详细展示创新作业设计的具体实施策略，及其对学生音乐素养提升的显著成效，旨在优化音乐...
奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育实践 幼儿音乐教育是幼儿全面发展的关键教育活动，教师开展音乐教育能够从小培养幼儿的艺术能力，发展幼儿的想象力和创造力，对于幼儿身心健康的全面发展有积极作用。奥尔夫音乐教育理念是传播和应用较为广泛的教育思想，更加关注幼儿的主体地位。幼儿教师应当重视...
创意手工绘画艺术在小学美术教学中的应用 随着我国教育进一步深化改革，美术教学的重要性逐渐凸显出来，受到教育工作者的广泛关注。小学是培养学生美术素养的黄金时期，对于学生一生都具有深远影响。因此，小学美术教师应该跟上时代发展的脚步，更新教学理念，创新教学手段，优化教学模式，以此满足学...

整体把握单元整合 小学语文作为一门基础语言类学科，其教学质量不仅关系到学生的语文学习质量，还与其他文化课程的学习密切相关。在语文新课改背景下，教师在开展日常教学活动时，应积极创新课堂教学模式，运用大单元整合的教学设计，进一步彰显大单元整体教学对学生学习的促进...
合作意识培养下的幼儿户外区域活动开展策略 幼儿时期是个体社会化发展的关键阶段，合作意识作为社会交往的重要组成部分，是幼儿成长过程中必须具备的能力，在幼儿的成长与发展中发挥着关键作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园教育应注重培养幼儿的合作意识和能力，引导幼儿学会与他人...
幼儿园一日活动中开展社会准备教育的策略 促进幼儿的社会性发展、提高其社会适应能力，既是幼儿入学准备的重要一环，也是帮助幼儿更好适应未来社会生活的关键基础，对幼儿未来的可持续发展有着不可忽视的重要影响。《3-6岁儿童发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为...
悦劳动悦生活 学前教育作为基础教育的重要组成部分，对幼儿生活习惯的养成和学习习惯的培养有着积极的促进作用。幼儿园是学前教育的主要阵地，在幼儿园的一日生活教学活动中，教师应立足幼儿身心发育和学习发展的实际需求，积极创设多样化的学习和活动环境，为幼儿综合素质...
如何在学前教育中培养幼儿良好的行为习惯 在当前的学前教育工作中，教师应重视培养幼儿良好的行为习惯，这对幼儿未来成长与发展至关重要。教师通过采取优化活动设计、丰富活动内容、科学选择活动场所等策略，为培养幼儿良好的行为习惯奠定坚实基础。同时，教师应重视幼儿在活动中的行为习惯，并加以规...