新课标下“图形测量”教学中量感的培养策略

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新课标政策的出台使数学教师眼光聚焦于“量感”培养上，《义务教育数学课程标准》中也对数学核心素养做出了明确界定。量感作为数学核心素养之一，教师应关注学生对度量单位的积累。本文基于新课标政策指导，探讨了小学生量感在“图形测量”教学中的培养路径，结合新课标中指出的量感概念以及与数感关系的研究，辅以实际教学经历，从数学量感教学实践的现状入手，提出优化小学生量感培养策略，旨在为学生提供丰富的量感体验。（剩余4881字）

试读结束

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