家长

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刊首

因时制宜开展家庭劳动教育

金风送爽，稻黄柿红，正是孩子们出力流汗的大好时节。适宜的气候有利于开展丰富多彩的劳动实践活动，可以在室内做一些衣物、器具的收纳与整理，也可以到室外参与瓜果、蔬菜的采摘与收割。 劳动教育是新中国成立以来一以贯之的中小学教育的重要组成部分。新时...

聚焦

发动“家校共育”引擎，开启智慧育娃快车

董彦旭，正高级教师，天津市实验中学滨海学校校长。现为天津市学校家庭教育指导委员会高中组副主任、天津市“未来教育家行动计划”学员、天津市思想政治理论课董彦旭名师工作室主持人，获“第三届全国教育改革创新优秀教师奖”，曾被评为天津市优秀共产党员、...

种下“孝”的种子，让感恩成为孩子的美德

农历九月初九，是一个充满温情与诗意的节日——重阳节。重阳节又称“重九”“踏秋”，是中国传统节日之一。1989年国务院首次将重阳节定为“中国老人节”，2012年修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》明确了这一天为“老年节”，强化了节日的法定...

家校携手共育感恩之心

农历九月初九，是一个充满温情与诗意的节日——重阳节。它承载着深厚的文化底蕴与浓浓的敬老之情，不仅是我们登高望远、赏菊饮酒的日子，更是传承孝道、弘扬感恩精神的绝佳时机。无论是家长还是教师，都肩负着培养孩子良好品德的重任。如何借助重阳节的契机，...

独特的“重阳感恩课”

每年农历九月初九，当秋风裹挟着菊香拂过山岗，重阳节便带着特有的温润气息悄然来临。这个被古人称为“重九”“踏秋”的节日，不仅是一个登高赏菊、佩插茱萸的传统日子，更是华夏血脉里“孝亲敬老”精神最凝练而深沉的“岁月回响”。在育儿路上，我们常常被分...

让感恩教育如菊香般沁入孩子心田

农历九月初九，秋风送爽，菊香盈袖。如今，重阳节这个古老节日早已超越了登高赏菊的习俗，被赋予了更深刻的含义，沉淀为中华孝道文化的精神载体。国务院之所以将重阳节列入首批国家级非物质文化遗产名录，旨在弘扬其绵延千年、融入中华民族血脉的敬老精神。从...

重阳节，一碗温热的“菊花茶”

很久以前，重阳节在我眼中不过是日历上一个平常的节日罢了。这个节日的存在感太低，没有春节鞭炮的热烈喧嚣，也缺少端午龙舟的激越奔腾，更不似中秋月华笼罩下的诗意亲情。每年重阳节，老师都会讲“孝亲敬老”的道理，长辈们也会遵例叮嘱我一句“要有孝心”。...

让感恩成为一种习惯

言传身教，培养孩子感恩之心 培养孩子的感恩之心离不开父母的言传身教。在日常生活中，家长要发挥家庭正能量，建立感恩诚信、勤俭节约等优良家风，并且始终以身作则，在实际行动中展现出恩泽长远的价值观。 家庭是体现感恩的地方，面对年老体弱的长辈，家长...

以美育人，筑梦“大美中国”

美育是润泽心灵、塑造人格的重要途径，不仅关乎审美能力，更关乎精神世界的培育。家庭为孩子提供感知美的“温度”，学校则为美育注入系统性的“深度”，唯有两者协同，才能真正让美的种子在孩子心中生根发芽，促使孩子在创作中理解生活、在情感中厚植家国情怀...

在“青绿”中，看美育如何滋养少年精神

“大美中国”的意涵，始终藏着“真善美”的中国式追求，这份追求藏在山河的壮阔里，也藏在文化的肌理中。2022年央视春晚的舞蹈诗剧《只此青绿》，用灵动的水袖勾勒山河轮廓，让一抹穿越时空的“青绿”惊艳世人。这抹“青绿”正是源自千年前宋代少年画家王...

依托地域资源，“绘”美“塑”心

我国著名教育家丰子恺说：“艺术不是技巧的事业，而是心灵的事业。”美育是全面发展教育的重要组成部分，是建设社会主义精神文明、培养学生心灵美和行为美的重要途径。家庭教育为美育提供了适合生长的“土壤”。家长拥有一双善于发现美的眼睛，能够引导孩子懂...

化美启智 润泽心灵

高中阶段的美育是至关重要且不可或缺的，然而，在教育实践中，笔者发现部分家长更倾向于关注孩子的数理化等学科学习，从而造成了“一手硬、一手软”的不均衡局面。美术作为学校美育的主要途径，在育人过程中起着重要作用。从教多年来，笔者深刻体会到：美术教...

田间地头收获多 秋收时节话成长

金秋时节，广袤的田野上铺展出一幅色彩斑斓的丰收画卷。为了让学生感受到秋天的美好，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，学到更多相关知识，学校、家庭应该如何深挖秋收时节蕴含的宝贵劳动教育契机，开设劳动课程、开展劳动教育实践，弘扬“劳动创造美好”的时代精...

让家庭教育成为实践育人的重要支撑

高质量的社会实践是学生成长的“练兵场”，也是家校协同的“连心桥”。学校作为教育的主阵地，该如何利用金秋这一开展社会实践活动的黄金时期，组织有温度更有深度的活动，让家校合力为学生全面发展保驾护航？ 每到金秋时节，秋高气爽，硕果飘香，恰是开展社...

从苹果醋酿造到智能植物工厂的实践之旅

作为劳动课教师，该如何结合学校办学特色，紧扣学段特点，深挖校内外资源，在秋收时节精心打造主题劳动课程，让“秋收”这缕带着泥土芬芳的烟火气真正走进学生心里？ 金秋时节，大地铺展着最生动的劳动画卷。作为高中校的劳动课教师，我常常思索：如何让劳动...

“义兴小农场”秋收了

城市校园场地有限，学校该如何因地制宜，巧妙利用有限的空间，开展丰富多彩的劳动实践活动？“义兴小农场”里的“探秋—收秋—品秋”三阶实践活动，促使学生不仅实现了从“田间到舌尖”的完整体验，还收获了知识的累累硕果。这就是秋收时节给予成长最好的答案...

拥抱美丽的秋

在秋天这个收获与沉淀的季节，学校该如何充分利用社会资源，引导学生在劳动实践中体味秋日的丰富内涵，实现家校社协同共育的效果？天津市实验小学滨海学校的教育实践给予我们诸多启示。 秋意渐浓，校园里处处是孩子们劳动的身影。在这个收获与沉淀的时节，我...

群策·众议

为弘扬中华优秀传统文化中的劳动精神，让孩子们体验劳动之乐、亲历收获之美，我园在户外操场旁开辟出“百禾园”，促使劳动教育落地生根。 “未见新苗高一尺，来锄杂草已三遭。”孩子们在老师的指导下播种、拔草、补苗、浇水……从“十指不沾阳春水”到“汗滴...

家庭

父母的“土办法”，人生的暖课堂

常听人讲，家是一本厚重的书，需用真情翻阅，方能领会其中深意。于我而言，家更像一间暖烘烘的课堂，父母以爱为笔、生活作纸，书写着一堂堂令我受益终身的课，滋养我长大成人。 从小，我就不是个娇气的独生女。记得小学二年级时，母亲系着洗得发白的围裙，站...

传承美好家风 涵养做人品格

公爹是20世纪50年代的大学生，从学校工作岗位上退下来后，相继完成《张边村纪事》《小生自纪》等作品。阅读老人的作品，最吸引我的当属“家庭篇”——良好的家风流淌于字里行间，勾起了太多回忆，仿佛岁月又铺展在眼前。 怎能忘，刚结婚时回到家中，众亲...

厨房里的热辣滚烫

饭桌上的白米饭冒着热气，儿子洋洋用筷子把碗沿戳得咚咚响，眉头拧成了个疙瘩：“妈，您这小炒肉、凉拌茄子、番茄蛋汤，连着伺候我一礼拜了。” 厨房飘来的油烟味还缠在鼻尖，围裙上的油渍亮闪闪的，我夹菜的手顿了顿，往他碗里添了块肉：“明儿你露一手？”...

“小闷葫芦”摆摊记

儿子生性腼腆、沉默寡言，属于那种只会低头做事、不善展示自己的孩子，升入中学之后依然“沉默是金”，与那些“给点阳光就灿烂”的同龄孩子相比，性格“优劣”云泥尽显。为了锻炼儿子的口才与胆量，我决定陪他一起摆摊，试图通过“融入社会”的方式，助其摆脱...

学校

家校携手，破解孩子社交困境

班级社交中的“边缘身影” “老师，我不敢和同学讨论问题，我害怕麻烦同学。”“老师，我感觉同学们用异样的眼光看我，在班级中交不到好朋友……”A同学曾经被这些问题深深困扰。出现这些问题的原因是：A同学在班中多次和其他同学发生矛盾，主要表现为在背...

小红本里的秘密

家访，是一场美丽的教育行走，是一次心灵与心灵的碰撞，用真诚弹奏着流动的音符，奏响一曲曲生命的乐章。 那是我走上工作岗位的第一年，满怀激情与憧憬。家访，这个连接家校的重要桥梁，我第一次亲身体验。在那个偏远而宁静的小村落，零星散落着几户人家，我...

让分歧转化为家校共育之力

当家庭用“短跑思维”要求孩子瞬间冲刺，学校却在用“马拉松思维”引导孩子稳步积累，两种节奏的碰撞与差异并非对立，而是成长的一体两面。 九月的阳光穿过教室窗棂，在五年（2）班的课桌上投下斑驳的光影。数学李老师正在讲解《多边形面积》单元的分层作业...

社会

学校搭台，助力家长晋级幸福“成长合伙人”

孩子的成长，需要学校、家庭和社会多方面的密切配合。家长作为孩子的第一任老师，育人的责任从孩子还是胎儿的时候就已经开始。学校是孩子成长的重要场所，也是家长成长的重要场域。津南区前辛庄联合小学积极为家长搭建学习与成长的平台，在实现家校协作共赢的...

击碎“我不行”魔咒，唤醒孩子自主成长

“妈妈，我天生学不好数学……”当孩子脱口而出这样自我否定的话，背后隐藏的不仅是学习的无力感，更是一种悬空式的生存状态——习惯将失败归咎于外因，行为拖延，心理筑起“努力无用”的高墙。当68%的孩子坦言学习动力仅来自“考试”或“爸妈要求”时，我...

慢下来，让旅途长出发现的“芽”

带8岁女儿在成都与阿坝州的十日之旅，与其说是一场文化浸润，不如说是一场关于“如何让孩子慢下来”的修行。作为一名美术老师，我习惯用色彩、线条与故事解读世界，却在出发前发现：当孩子的视线总被手机屏幕吸引时，那些藏在藏寨碉楼里的建筑智慧、九寨沟海...

行走的课堂

我感慨于女儿的蜕变，研学之旅像是行走的课堂，将知识与技能更加具象化，并以孩子最喜欢接纳的方式收入囊中。 研学之旅，开启了另一种学习模式，当孩子走进自然，就如同来到了行走的课堂。去年秋天，我和女儿一起参加了亲子研学活动，这场以“秋日农家”为主...

读书的朋友

在诸多朋友之中，我认为爱读书的朋友最值得深交。这并非贬低其他类型的友谊，而是读书之人身上往往散发着一种独特的韵味，与之相伴，如同置身于芝兰之室，即便久居其中而不觉其香，却已在潜移默化中受益匪浅。 读书的朋友，他们的眼神通常清澈明亮，言谈举止...

讲述

藏在菜单背后的智慧

那份菜单，记载的只是菜名和时间吗？那是把期待藏进煎蛋的火候里，把关心熬进汤羹的温度中，更是一家人面对人生关卡时的默契。不把期待挂在嘴边，不盯着分数徒增烦恼，不执着于那些悬在空中的“加分项”，而是守住“后勤管理”的本分，把眼前的每一道“菜”踏...

36张存单的爱

每个月领到工资后，我都会来到离小区不远的农业银行，给我勤劳一生的母亲存上一笔定活两便的钱，等返回农村老家时交给母亲，略表孝心。随着银行工作人员熟练的操作，很快看到条形状存单被打印出来。拿着存单，我仿佛看见母亲接过存单时脸上洋溢的微笑与幸福。...

半块月饼，温暖一生

月儿渐圆，燕子南飞，每当这个时候，我便会不由自主地将牵挂、思念、团圆这些美好的词语寄托给中秋节，更会想起44年前那个中秋节的半块月饼带给我的温暖。 17岁那年的秋天，我因生病只身一人前往100多公里外的堂爷爷（父亲的叔叔）所在城市看病。很快...

本刊视线

以美育人 美美与共

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》将“以美育人”作为课程核心理念，强调通过艺术课程“培育学生审美感知、文化理解、创意实践、艺术表现等核心素养”，并提出“突出课程综合”“从单一技能传授转向审美与人文素养并重”的教学转型要求。然而，传统音...

学前特殊儿童社会性发展的支持策略

在《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》政策引领下，特殊教育作为教育体系的重要组成部分，受到社会各界的高度重视与广泛关注。融合教育作为全纳教育理念下学前教育的重要举措，有力推动了特殊教育与普通教育的有机融合，为广大特殊幼儿提供了与普通幼儿共...

以幼儿社会性发展为导向的民间体育游戏创新

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出，学前教育应关注幼儿的社会性发展，培养幼儿的社会素养。民间体育游戏有着较强的趣味性、教育性和社交性，能够让幼儿在轻松愉悦的氛围中锻炼身体，积累体育知识与技能，通过与他人互动交流，实现社会...

绘本在幼儿园美术创意活动中的价值与运用

在学前教育中，实施美术创意活动的核心在于通过多样化的艺术手段，激发幼儿的创造力和想象力，使其在自由表达过程中体验艺术创作的乐趣。这类活动不应局限于基础绘画或手工制作，而应强调个性化表达和创造性思维的培养。然而，教师在开展幼儿园美术创意活动时...

禅绕画在小学美术课堂教学中的应用

随着课程改革不断深入，核心素养培养已成为小学美术教学的重要目标。禅绕画是一种全新的平面艺术创作形式，通过线条来组织画面、呈现美感，其简明的创作特点尤其适合小学阶段学生的艺术表达需求。在当前核心素养背景下，小学美术教学仍面临诸多挑战，教师应既...

初中美术欣赏课对学生审美素养提升的影响

全面提升学生的核心素养是当前初中教育的重要目标，而审美素养作为其中的重要组成部分日益受到重视。初中美术欣赏课作为审美教育的核心阵地，承载着独特使命。初中生正处于思维活跃、求知欲旺盛的成长阶段，美术欣赏课为他们提供了接触多元化艺术作品的平台。...

重复构成在初中美术大单元教学中的实践策略

在新课程改革的背景下，初中美术教学更加注重培养学生的创新意识和实践能力。重复构成作为一种独特的视觉表现手法，其蕴含的形式美感和创意策略，对提升学生的审美素养和创新思维具有重要价值。然而，当前初中美术绘画课程中重复构成的运用仍存在诸多不足。本...

小组合作学习模式对小学美术教学效果的影响

在新课程改革背景下，美术教育需要创新和完善教学方法，而小组合作学习模式作为一种创新的学习模式，能使课堂教学变得高效、生动和有趣，有效提升学生综合素养。美术学科作为培养学生审美、情感等综合素养的重要载体，在塑造学生创新思维方面发挥着重要作用。...

小学美术陶艺教学融合传统文化的创新策略

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）强调艺术课程需“引导学生理解中华优秀传统文化的精神内涵，增强文化自信”，并提出“加强课程综合，注重关联”的具体要求。陶艺作为中华文明的重要标识，是传统文化融入美术教育的最佳载体。因此...

生活化主题在小学美术教学中的应用策略

小学美术教育不仅能培养学生的艺术素养，还能促进其审美能力、创造力和综合素养的全面发展。然而，在传统美术教学中，课程内容较为单一，往往与学生的实际生活经验脱节，从而影响学生的学习积极性。如何使美术课堂更加生动有趣，真正融入学生的日常生活体验，...

管理

“互联网+”时代中小学班级管理信息化实践路径

在信息技术与教育深度融合的背景下，“互联网+”正逐步重塑中小学班级管理的模式与方法。随着智能终端、移动应用的普及，传统的班级管理模式面临效率不高、协同困难等现实困境，如家校沟通仍以单向通知为主、学生成长数据呈现碎片化、资源调配存在明显滞后性...

幼小衔接背景下培养幼儿时间管理能力的策略

幼小衔接是学前教育向小学教育过渡的关键阶段，培养幼儿养成良好的时间管理习惯，不仅关系到幼儿的身心健康发展，更对其未来的学习与生活有着深远影响。而良好时间管理习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师在教育实践中以幼儿为主体，持续优化引导方式及...

基于高阶思维能力培养的语文翻转课堂教学

翻转课堂是指教师利用数字化资源和线上教学平台，突破传统教学模式局限，引导学生在课前完成对学科知识的获取、理解和应用。通过翻转课堂的方式开展小学语文教学，教师不仅能确保课堂教学活动和教学方式契合学生的学习与发展需求，提升他们的学习效率，也能够...

让亲自然活动成为幼儿成长的绿色基石

在幼儿成长的黄金阶段，打造优质的教育环境尤为重要。亲自然活动是一种引导幼儿走进自然、体会生命韵律、探索自然深层奥秘的教育方式，也是有效促进幼儿全面发展的重要途径。从幼儿成长层面来看，亲自然活动不仅能为幼儿提供直观生动的学习体验，促进其身体发...

支持幼儿学习品质发展的区域活动指导策略

《3-6岁儿童学习与发展指南（试行）》（以下简称《指南》）明确指出：幼儿学习品质的培养对其终身学习与未来发展具有重要价值，并将幼儿学习品质定义为在学习过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，具体表现为积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝...

家园共育视角下促进幼小衔接的有效策略

随着《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的深入实施，幼小衔接问题已成为学前教育领域的热点话题，备受社会各界的广泛关注。《指南》明确强调，要“建立有效的家园协同机制，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的科学过渡”，进一步强调了家园共育在...

以核心素养为导向的初中生物情境教学策略

初中生物教学面临着激发学生学习兴趣、培养其核心素养的双重挑战。基于此，本文探讨了初中生物情境教学的实践意义，并提出一系列教学策略：基于核心素养，设定教学目标；依据情境目标，划分学习小组；创设虚拟情境，促进知识理解；设计生活情境，培养责任意识...

目标导学在小学语文课堂教学中的实施策略

随着教育改革工作深入推进，小学语文教师应不断革新教学理念，积极创新教学方法，持续优化教学策略，从而有效提高课堂教学质量。目标导学是一种以学生为主体、重视学习目标设定的导学策略。在小学语文课堂教学中，教师采用这一教学策略，立足学生的实际学习需...

小学语文大情景教学对学生学习与发展的影响

情景教学是一种行之有效的教学方式，能够帮助学生更好地理解并掌握知识，有效提高学习效率。在小学语文教学中，教师开展大情景教学活动，能为学生创设轻松和谐的学习氛围，使其身临其境地感受课文所表达的意境，加深对课文内容的理解和体会。本文先阐述大情景...

教学

小学科学教学中培养学生观察能力的有效路径

在科技快速发展的时代，培养学生的观察能力尤为重要。观察能力不仅是科学探究的基石，更是创新思维和问题解决能力的重要前提。小学阶段是学生好奇心和求知欲最为旺盛的时期，科学教学作为培养学生观察能力的主要途径，其重要性不言而喻。本文分析了小学科学教...

体验式教学模式在心理健康教育教学中的应用

小学阶段是个体心理发展的关键期，心理健康教育对儿童人格塑造与社会适应能力培养非常重要。然而，传统心理健康教育模式存在教学方法单一、课程体系碎片化、评价方式片面等局限，难以满足现代学生多样化的心理发展需求。体验式教学模式以“做中学”为核心理念...

让小学语文阅读课堂更具“思辨味”

思辨性阅读教学的推进，是深化教育改革的必然趋势。在这一教育背景下，为让语文课堂更具“思辨味”，教师应以培养学生的思辨能力为目标，统筹规划课程内容，精心设计多元化的学习任务，使学生在任务驱动下完成辨析、思考、阐述、表达等思维进阶过程。在这一过...

游戏化课程理念下的幼儿户外自主游戏策略

在学前教育中，教师将游戏融入课程设计，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼技能，实现个性化发展，基于这一前提所提出的理念即是游戏化课程。本文通过分析游戏化课程理念的内容，重点聚焦户外自主游戏这一教学板块，从内容设计、资源应用、个性化培...

传统文化传承视角下的幼儿园课程开发策略

传统文化传承视角下的幼儿园课程开发，是时代赋予学前教育的使命。在幼儿园课程中融入传统文化，不仅能增强幼儿的民族文化认同，促进其全面发展，更能守护文化根脉，传承民族精神，推动教育创新，构建和谐社会。因此，幼儿园应积极探索传统文化教育的有效途径...

“三阶九级”阅读课程：从学科到全人的跨越

2020年10月，中央宣传部印发的《关于促进全民阅读工作的意见》中专门提出，鼓励和支持在校学生积极参与全民阅读，根据不同年龄段未成年人身心发展状况，推广阶梯阅读，建立阶梯阅读体系。2023年3月，教育部牵头八部门发布《全国青少年学生读书行动...

观点

幼儿园户外自主游戏活动中的师幼互动策略

在幼儿教育阶段，教师开展户外自主游戏活动，不仅能有效激发幼儿的学习兴趣，还能培养幼儿的思维能力，提高幼儿的身体素质，对幼儿全面发展具有积极的促进作用。因此，教师应重视户外自主游戏活动中的师幼互动设计，为幼儿提供更优质的互动体验，从而有效提升...

以乐为径，以劳为行：幼儿园劳动教育之路

劳动教育既是幼儿全面发展的重要组成部分，也是培养幼儿初步劳动意识和良好劳动习惯的关键途径。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“应培养幼儿热爱劳动、珍惜他人劳动成果的情感和态度，引导幼儿养成良好生活习惯和基本生活自理能力。” 如何在幼儿园教育中...

核心素养下初中统计与概率教学的实践策略

在初中数学教学中培养学生的核心素养，既是落实立德树人根本任务的重要举措，也是实现素质教育、确保高质量教学的有效途径。随着教学改革深入推进，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）对“统计与概率”部分内容进行了新的调整，并对...

大概念引领下的小学语文大单元教学实践

在传统的小学语文教学模式中，知识常以孤立形态呈现，导致学生在学习过程中难以构建系统化的知识体系，从而影响其知识迁移能力的发展。《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》明确提出，课程设计应以学科大概念为核心，即围绕学科内的关键概念与...

项目式学习在小学综合实践活动中的应用策略

综合实践活动与学生的实际生活密切相关，是一门体现学生自主发展、个性发展和创新发展的课程，具有较强的综合性、实践性、开放性和生成性。该课程以培养学生综合实践能力为目标，以促进学生发展为根本目的，以活动为基本形式。近年来，随着新课改的不断推进，...

表现性评价在小学综合实践活动中的应用策略

随着教育领域的不断发展，小学综合实践活动课程逐渐受到广大教师重视，在此背景下，如何有效推进综合实践活动已成为教学研究的重要课题。本文基于小学综合实践活动中价值表现性评价的应用及实践展开分析与探讨，结合学生的实际情况，探索优化表现性评价环节的...

新课标视域下小学音乐课堂的跨学科融合教学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中明确提出“注重培养学生运用音乐思维和方法处理问题的能力”相关要求，并将“音乐与其他学科的关联与融合”作为音乐教育的基本理念之一。这为小学音乐教学与其他学科的融合教学提供了政策依据。...

音乐活动中幼儿节奏感知能力的培养

节奏感知能力是指幼儿在聆听音乐时表现出的敏锐识别节奏、准确把握节奏，并能自然协调地做出肢体反应的综合音乐素养。开展音乐活动是培养幼儿节奏感知能力的重要途径。然而，部分教师因个人专业素养有限，在设计活动时往往忽视幼儿的主体地位，不仅影响了幼儿...

小学音乐教学中打击乐器的巧妙运用

在小学音乐教学中，打击乐器的巧妙运用对培养学生的艺术素养具有重要作用，能有效提升学生的节奏感与音乐表现力。然而，当前在教学实践中存在教学方法单一、乐器选择不合理、教学时间分配失衡、学生的参与度存在差异等突出问题。为突破这些教学困境，教师应更...

核心素养视域下小学音乐单元作业设计的优化

音乐学科区别于其他学科的显著特征，主要体现在创造性、实践性与审美性三个维度。提升音乐教学实效性的关键在于培养学生的音乐核心素养，使其具备解决实际音乐问题的能力。在单元作业设计中，教师应构建“课前——课中——课后”的完整学习闭环，让学生通过完...

交流平台

从“活力课堂”到“少年妙章”

习作教学既是小学语文教学的核心板块，也是培养学生语言表达能力和创新思维的重要环节。然而，从教育实践来看，当前很多学生在写作时仍存在明显的畏难情绪。为提升学生的学习效果，使其在写作时能文思泉涌、笔下生花，教师应重视构建活力课堂，不断探索新的教...

群文阅读在小学语文写作素材积累中的应用

在小学语文教学体系中，写作占据关键地位，而写作素材积累是提升写作能力的基石。传统素材积累方式存在诸多弊端，制约了学生写作水平的提高。群文阅读作为一种创新教学模式，以其丰富的文本资源、多元的观察视角为学生积累写作素材开辟了新路径，不仅能有效弥...

民间技艺资源在初中作文教学中的应用策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）指出：“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，培养语言文字运用能力。继承和弘扬中华优秀传统文化，全面提升核心素养。”课标是一线教师教学的基本依据...

经验

初中物理实验教学中培养学生创新精神的策略

在知识经济时代背景下，社会对创新型人才的需求日益迫切。物理课程作为培养学生创新精神的重要载体，其教学以实验为核心展开，旨在通过实验探究促进学生的深度学习与全面发展。在初中物理教学中，教师合理设计实验活动，引导学生深入探究、反复思考与分析，通...

传统文化融入小学数学课堂教学的有效策略

新课标强调教师在教学过程中应重视培养学生的核心素养。在小学数学教学中，教师将传统文化融入课堂教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能降低数学学科的抽象性，对学生数学思维的进阶具有重要作用。基于此，本文通过探讨传统文化融入小学数学课堂教学的意义及有...

户外自主游戏活动中支持幼儿深度学习的策略

户外自主游戏是指幼儿在户外环境中依据个人兴趣与需求，自主选择和自主开展的活动形式；而深度学习理论源自机器学习理论，其本质是促进个体思维发展、构建认知体系的思考过程，涵盖理解、认知、参与、体验、迁移五个重要环节。将深度学习理念融入幼儿园户外自...

基于信息化STEAM理念的绘本剧实践路径

在新时代背景下，社会对全面发展型人才的需求日益增加，这对教学活动提出了新的要求，并为其指明方向。STEAM教育理念强调将科学、技术、工程、艺术以及数学进行深度融合，有效突破了学科壁垒，旨在全面培养学生的综合能力。幼儿阶段是发展STEAM素养...

一链多环下小学英语阅读理解能力培养方法

小学阶段是语言学习的黄金启蒙期。在这一关键时期，有效培养学生的英语阅读能力，不仅能显著提升学生的英语学习效果，更能为其未来语言素养的全面发展奠定坚实基础。然而，在传统教学模式下，部分教师往往侧重于词汇、语法的机械灌输，未能重视培养学生的阅读...

跨学科素养融合的小学数学项目化作业设计

在教育理念不断革新的当代，培养学生跨学科素养已成为基础教育的重要目标。小学数学项目化作业是一种创新型的作业形式，通过将数学知识与其他学科知识相融合，以项目为载体，能够有效提升学生的跨学科素养。然而，在实际设计过程中，教师仍面临诸多挑战，通过...

小学高段多元化英语作业设计的问题及策略

小学高段学生正处在英语学习的关键转折期，这一阶段对于提升其英语学习能力和拓展思维具有重要作用。教师通过设计多元化的英语作业，如制作英语手抄报、编写英语小故事等形式，不仅能有效激发学生对英语的学习兴趣，还能促使他们主动投入学习，从而提升自主学...

小学语文课堂教学评价多元化的实践与思考

在小学语文教学中，课堂教学评价是衡量教学成效、促进学生发展的关键环节。传统单一的评价模式长期占据主导地位，但随着教育理念的更新与教育目标的转变，其局限性日益凸显。为更好地适应新时代对学生语文素养培养的要求，满足学生个性化发展需求，多元化评价...