天津教育·中

2025年02期

收藏成功

微博空间微信

《天津教育》是国内教育教学方面的专业指导性刊物。自创刊之日起始终恪守理论与实践相结合，普及与提高相并重，倡导服务创新，推... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥18.00 ￥10.89

原貌版试读单本购买

天津市构建优质均衡的基本公共教育服务体系 2024年10月22日，天津政务网刊发天津市构建优质均衡的基本公共教育服务体系访谈，天津市教育委员会有关负责同志应邀对《天津市构建优质均衡的基本公共教育服务体系实施方案》（以下简称《实施方案》）进行解读。本刊摘编如下。一、天津市在构建优质...

小学综合实践活动中如何培养学生的探究能力 小学生普遍具有好奇心旺盛的特点，对新鲜事物往往抱有较高的探究兴趣。在这种情况下，综合实践活动的开展能够为学生探究能力及创新意识的培养提供良好的平台，进而使学生养成良好的学习习惯。但从实际情况来看，部分教师对综合实践活动的开展要点的认知不足，...
合作学习模式在高中足球教学中的应用 合作学习模式涵盖学生之间、师生之间的合作。教育者与学习者以既定的目标为依托，通过相互协调、相互促进，在学习活动中找到最佳的方式和状态，力争实现预期效果。将合作学习模式应用到高中足球教学中，能够发挥师生互动和生生互动的优势，由此形成全员互动的...
基于核心素养的小学体育项目化游戏教学方法 基于核心素养的小学体育项目化教学是学生通过体育课程学习而逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，并让学生在具体的课程学习中，掌握必要运动技能，形成一定运动意识，并养成终身体育思想素养的过程。它强调以知识的综合运用，去解决学生遇到的客观问题；...
小学体育足球课堂中的游戏化教学 游戏化教学是通过教师设计课堂流程，并且在其中融入相关的游戏活动，使得课堂更加连贯和有趣的教学方式。足球教学中教师增加游戏设计的深度和广度，也更加有利于学生在课堂上进行实践和练习。游戏教学能够充分地将小学生足球从入门到比赛的各环节联系起来，帮...
数智驱动的体育与健康课程教学 在当前数字化和智能化快速发展的时代，体育与健康课程教育也出现了许多变化，迎来了教学优化。传统的体育教学通常是教师依靠自己的教学经验和有限的教学资源，组织开展单一的教学活动。单一的教学方式既无法激发学生的学习兴趣，也无法全面把握学生的运动能力...
小学数学教学中学生数学符号意识的培养 数学符号是数学学习中的重要维度，这就要求学生深刻理解不同数学符号所蕴含的意义，并能够在实际的数学应用中合理地运用这些数学符号，在小学数学教学中，应高度重视对学生数学符号意识的培养，从而更有效地提升学生的数学核心素养，致力于现代人才的高质量培...
小学数学高段课堂中应用题解析的教学策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》的实施有效推动了小学数学的改革，也为教师的教学提出了新的要求。数学作为义务教育阶段的重要学科之一，承担着发展学生思维、拓展学生认知的重要责任。如今，小学高年级数学学习内容愈加复杂，间接增加了学生学习的...
核心素养下的小学数学PBL教学模式 随着经济社会的变革和科学技术的进步，以知识灌输和应试能力培养为主的传统教育模式已经无法适应当下经济发展对于人才的需求，教育对于人才的培养模式正在发生重大变化，核心素养逐渐成为教学中的焦点。新课标将义务教育阶段小学数学的教学内容划分为数与代数...
核心素养视角下小学数学主题实践活动路径 核心素养涉及范围全面，小学数学核心素养是学生在小学阶段学习数学应该具备的基本能力和素质，且素养之间是相互联系、相互促进的。核心素养是新时代教育的目标与方向，因此小学数学教师应基于核心素养视角设计主题实践活动，科学实施问题驱动，引领学生探究，...
核心素养下小学数学“小讲师”的培养策略 “小讲师”是指在教学过程中，学生在教师的指导下暂时承担教学任务，自主讲解数学问题和解题方法的教学模式。它涵盖了从课程内容的准备、教学设计到课堂实施的全过程，对学生的综合发展具有诸多益处。新课标高度重视学生的核心素养，将其视为课程育人价值的集...
基于游戏化学习的低年级非纸笔作业设计策略 游戏化学习在低年级非纸笔作业设计中独具优势，尤其适用于小学数学。它不仅能够激发学生学习兴趣，还促进学习效率提升。本文聚焦于游戏化学习在小学低年级非纸笔数学作业设计中的应用，强调其能促进学生数学认知发展，提供即时反馈，优化学习体验，并培养学生...
陶行知教育思想在小学数学教学中的应用 在陶行知教育思想的指导下，小学数学教师通过对现有的教学模式、方法等进行优化创新，能够在一定程度上避免应试教育造成的负面影响，使学生在学习中真正体会数学学习的魅力，促进后续数学教学的高效开展。对此，数学教师应深入理解陶行知教育思想的内涵，结合...
数学阅读能力对初中学生数学学习的影响 初中数学作为一门基础学科，要求教师在教学中要以学生为中心，将培养学生的数学阅读能力放在首位。通过对数学阅读能力进行分析，能够了解学生在学习中存在的问题，并制定出有效的教学方案，对学生的数学阅读能力进行培养。教师要以初中数学教学内容为基础，让...
小学数学教学中跨学科整合的策略与效果 本文围绕新课标对小学数学课程结构优化提出的新要求展开探究，旨在探索高效的跨学科整合式教学策略，促进学生的综合全面发展。通过分析跨学科整合式教育的设计方法以及教学实践策略，总结出跨学科整合的实际成效，并提出可行的优化建议，希望能为尽快达成跨学...
基于学生思维能力发展的小学数学课堂教学 在传统数学课堂教学中，大部分教师会习惯性地将授课重点落在理论知识的传授上，而在一定程度上忽视了学生思维能力的培养，导致大部分学生将学习重点也放在理论知识上，只能通过题海战术巩固所学知识。对小学生而言，这样的学习方式是枯燥无趣的，不符合他们的...

基于数字化环境的小学道德与法治教学融合创新 随着信息技术的发展与数字化时代的到来，数字化技术开始广泛应用于教育教学中，受到广大教师的认可。小学道德与法治学科是培养学生良好道德修养与法治素养的有效学科，基于数字化环境开展教学，能够对已有的教育方式进行革新，为学科教学提供丰富、生动且具有...
德育先行提升品格 德育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、促进学生身心健康发展具有重要意义。然而，在新时期背景下，社会环境复杂多变，学生的价值观念日趋多元化，传统的德育工作方法已经难以满足当前的需求。因此，如何在新时期背景下有效落实小学德育工作...
指向关键能力提升的初中道德与法治复习课教学 在初中道德与法治教学中，教师需要采取有效的教学方法来培养学生的核心素养和提升关键能力。复习课作为一种重要的课型，不仅可以帮助学生建构知识体系，还可以提升其关键能力。本文以《树立总体国家安全观》复习课为例，探讨如何在初中道德与法治复习课中有效...
在劳动教育中培养高中生多学科核心素养的实践 《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出：普通高中劳动教育要注重围绕丰富的职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，让学生理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。在当前新高考改革的背景下，广东省惠州...
五育并举下小学语文学科共生课堂模式的探索 “共生”一词源自生物学，描述不同生物长期相处并相互影响的关系，这一概念在人类社会中得到了扩展，尤其在教育领域中延伸出了“共生教育”的理念。共生教育强调尊重教育双方的需求，创造多元共生的教育环境，通过自助预学、互助研学、师助导学等方式，促进师...
网络环境下的小学语文阅读教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调：“新时代教育下，教师应注重信息技术在小学阅读教学中的运用，并依托网络资源实现阅读可视化、现代化、智慧化。”因此，教师应基于课程标准，依托网络环境优化小学语文阅读教学策略。本文分析了网络环境下的教...
信息技术提升小学语文教学效率 随着科技的发展和信息化时代的到来，教育的信息化改革走上了正轨，不仅各种信息技术和信息设备进入课堂，信息技术融合现代教育生成的产物也被广泛应用到课堂教学实践中，为各学段、各学科教学在质量、效果、有效性上的提升提供了不少助力。而随着科技的进一步...
在户外自然探究活动中如何促进师幼互动 在幼儿教育中，户外自然探究活动作为一种重要的教育形式，不仅能让幼儿亲近自然、感受自然之美，还能在探索过程中培养幼儿的观察力、想象力和创造力。然而，师幼互动的质量直接影响户外自然探究活动的教育效果。优质的师幼互动能够激发幼儿的学习热情，促进其...

学习任务群理念下的小学语文大单元教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）提出，要建立语文学习任务群，注重学科发展的阶段性与发展性，并且语文教学内容应以单元教学为主题，利用学习任务群开展教学活动。在小学语文课堂上，教师要以大单元、大概念为依托，确保学生...
高中物理教学中学生创造性思维的培养 近年来，随着我国教育事业的不断发展和新课程标准的全面实施，高中物理教学面临新的要求。教师应充分发挥物理学科的育人价值，关注学生的学习状态以及学习行为，注重学生核心素养的培养。创造性思维作为学生核心素养的重要组成部分，培养学生的创造性思维成为...
建立数学知识与生活的联系 推动小学数学教学的生活化发展是新课程标准的要求，也是小学数学教学的重要发展趋势。基于此，本文分析了生活化教学法在小学数学教学中的应用价值和应用策略，旨在转变教师的教学思路，使教师认识到建立数学知识与生活之间联系的重要性，推动小学数学教学的改...
小学科学跨学科主题教学实践 跨学科主题教学是多元化教育视域下，一种拓展学生学习维度，促进学生思想意识纵深发展的教学理念，强调突破学科壁垒，融合不同学科的知识，进行实际问题解决的一种学习方式。小学科学作为实践性和综合性兼具的学科，其中涵盖很多其他科目的知识，这时教师积极...
初中数学课堂中分层教学法的运用 基于现下初中课堂来看，分层教学法的运用较为普遍，优势显著，能够大幅度提升数学课堂教学的针对性。但是，在初中数学课堂中运用分层教学法时，教师要遵循发展性原则、激励性原则和模糊性原则，通过课前准备、教学活动、课后环节三个环节来贯彻落实分层教学，...
项目式学习背景下高中化学课程的创新路径 随着教育行业的不断发展，新的教学方法不断涌现出来，为教育工作的开展注入了勃勃生机。作为新时代的优秀教师，应当在教学中不断尝试并践行新的教学方法，为提高教学质量自己的贡献力量。高中阶段的学生正处于思维活跃的高峰期，他们对信息的敏锐度与知识的吸...
初中化学跨学科项目化教学的设计与实践 随着教育改革的不断深化，跨学科项目化教学已成为培养学生综合素质与创新能力的关键手段。跨学科项目化教学在初中化学教育领域，不仅致力于学生化学知识的牢固掌握，更注重培养其跨学科知识的融合与运用能力。此教学模式通过精心设计的项目活动，促使学生将化...
体验式教学模式下小学数学量感培养策略 新一轮课程改革对小学数学教学提出了更高的要求，教师需要对学生的量感进行培养，提高学生的估测能力和应用能力，促进学生全面发展。在此基础上，教师应采用体验式教学模式，将教学内容与学生的具体情况相结合，强化学生量感的培养，以增强学生对生活化的感知...
项目式模式下信息科技学科思维的培育与融合 在信息科技高速发展过程中，教育领域正经历着前所未有的变革。信息科技学科不仅成为培养学生数字素养与技能的重要途径，更是推动教育现代化、实现课程育人的关键力量。项目式学习作为一种以学生为中心、强调实践与创新的教学模式，为信息科技学科的教学提供了...

新课标下小学数学高段阅读能力培养措施 在小学教育体系中，数学占据着核心地位，而数学阅读能力对于学生学好数学至关重要。小学阶段是学生初步接触数学知识的关键时期，故此，提升小学生的数学阅读能力显得尤为必要。从低年级到中年级，再到高年级，学生的能力逐步发展，面临的学术挑战也在不断升级...
小学数学结构化教学中“问题串”的探索与实践 在新一轮教育改革的推动下，我国基础教育正朝着全面育人的方向稳步前行。“问题串”教学模式以其独特的结构化特点，逐渐在小学数学教学中崭露头角，并受到了广泛重视。该方法以问题为导向，将学生置于教学的中心位置，通过精心设计的一系列问题，有效激发学生...
“双减”背景下数字化技术助力小学数学课堂教学 近年来，随着“双减”政策的实施，如何提升小学数学课堂教学的质量已成为教育工作者研究的重点。数学因其抽象性和逻辑性，数字化技术可以将数学教材中复杂抽象的数学知识，以学生可以直观理解的形式展现出来，从而显著提升课堂教学的质量和效率，有效助力学生...
基于核心素养的小学语文整本书阅读评价体系 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）明确指出，将整本书阅读作为拓展型学习任务群的主要内容，并结合每个学生的语文教学目标安排整本书阅读活动。随着新课程标准的深入实施，整本书阅读任务群的教学逐渐展开。然而，传统的阅读教...
智慧环境下初中生自适应学习模型的构建 “双减”政策背景下，引导学生开展大数据支持下的自适应学习，已成为减负增效的有效手段之一。本文介绍了如何从智慧环境搭建中挖掘赋能自适应教学的软硬件支撑，并构建了“前测－课堂－作业－评价”四环节融合的自适应学习路径。同时提出了“四环七步”自适应...
在游戏中培养幼儿独立解决问题能力的实践 幼儿期是个体发展的关键时期，独立解决问题能力的培养尤为关键，能够促进幼儿的认知发展，增强其自我效能感，为其日后的生活做好铺垫。游戏不仅是幼儿自然偏好的活动形式，也是其探索世界、学习新技能的有效途径，便于其按照自己的兴趣和节奏自主探究。教师应...
大单元统领下的小学科学项目化活动的设计 在新课标的背景下，小学科学教育逐渐转向以实际问题为出发点，旨在提升学生的核心素养。随着信息化、知识型社会的快速发展，传统以知识点为中心的教学模式已经难以满足社会对人才培养的需求。大单元教学作为一种新的教学理念，强调知识的内在逻辑关系和学生的...
“活教育”理念下幼儿劳动教育的探索与实践 劳动教育是素质教育的重要组成部分，在素质教育中有着同德育、智育、体育和美育共同构成了全面发展的育人目标。在构建课程体系时，教师需确保劳动教育的融入，旨在培养幼儿的劳动意识、观念、习惯和能力。幼儿教育阶段，作为劳动教育的黄金时期，幼儿既无学业...
核心素养下的中小学艺术学科“美妙课堂”教学模式 中小学艺术学科“美妙课堂”的特征是立足课程标准、注重培根铸魂、主张跨学科学习、实施课堂浸润、运用数字化教学。其中，“美”指的是艺术教育是美育的重要组成部分，美妙课堂聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解这四个核心素养，坚持以美育人、以美...
非遗传统文化融入高中美术课堂教学的实践 非遗传统文化作为民族记忆的珍贵载体，蕴含着深厚的历史底蕴与独特的艺术魅力。在高中美术课堂教学中融入非遗元素，不仅是对传统文化的一种传承与创新，更是培养学生审美素养、增强文化自信的重要途径。本文探索了如何将非遗传统文化有效融入高中美术课堂，通...
积极心理学融入小学合唱社团活动的研究 合唱是一种集体演唱的艺术形式。在小学阶段，合唱社团活动不仅在培养学生的音乐核心素养方面具有重要作用，而且能够促进学生积极心理品质的发展。随着积极心理学的兴起，在合唱教学活动中融入积极心理学，对学生的发展有着积极的意义。合唱，是一种集体演唱的...
单元整体背景下小学音乐“教—学—评”一致性教学 单元整体背景下的“教—学—评”一致性教学有助于明确教学目标、提升教学效果、平衡评价要素，为小学音乐教学的改革与发展提供了新的思路和方法。文章分析了“教—学—评”一致性的概念，研究单元整体背景下小学音乐“教—学—评”一致性教学意义，通过“以核...
跨学科视角下的小学音乐教学 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（下文称：新课标）提出了“突出课程综合”的课程理念，在新课标的指导下，很多艺术类学科教师都能够基于跨学科视角展开教学研究工作，希望可以通过相关工作，在突出艺术类学科美育功能的同时，提高学生的综合能力，...
利用南山自然资源，创新幼儿美术表现力培养模式 幼儿教师利用南山生态资源开展具身美术活动可增强幼儿的美术表现能力。在此过程中，幼儿教师应当提供真实的观察对象，培养幼儿的观察力；同时，也需要引进留白艺术，培养其想象能力；结合科技手段，提供宽阔的艺术探索空间；再引进多种形式的美术创作活动，增...

以小学“想象作文”为载体培养学生创新思维能力 本文探讨了小学“想象作文”教学在培养学生创新思维中的作用和方法。本文强调，小学“想象作文”教学不仅可以激发学生的创新思维，还能促进学生情感态度和价值观的形成。教师可以通过创设情境、鼓励个性化表达、强化思维训练以及转变自身角色来培养学生的创新...
初中作文教学如何实现“减负增效” 本文探讨了在初中作文教学中实现“减负增效”的有效策略。针对当前初中生作文学习负担重、效率低的现状，本文从教学目标设定、教学内容优化、教学方法创新和评价体系完善四个维度出发，提出了具体的改进措施。通过这些措施，旨在减轻学生的学业负担，同时提升...
基于绘本的小学低段语文“看图写话”教学 绘本作为一种图文并茂的儿童文学形式，在小学低段语文教学中具有独特的优势。通过绘本教学，学生既能更好地理解文字与图画的关联，还能在教师的引导下，逐步掌握从图画到文字的转换技巧。绘本中的生动情节和丰富情感也能够为学生提供广阔的创作空间，激发其写...
以读促写以写“养”读 在小学语文教学中，阅读与写作是密不可分的，将两者有机结合，能够有效激发学生的学习积极性，全面培养学生的综合素养。教师应根据学生的具体需求和教学内容，审慎选择内容丰富、题材多样的阅读材料，助力学生掌握阅读技巧，深化理解能力。随着学生阅读水平的...
核心素养下小学语文习作“教—学—评”一体化探究 在小学语文教学中，习作教学是非常重要的内容之一，有效的习作教学有助于学生思维能力、表达能力以及文化品位的提升。但是随着语文课程改革的深化，小学语文教学被赋予核心素养的导向，以往传统单一、僵化的教学流程就体现出了更加明显的不足。因此，在核心素...

阅读素养视域下小学语文诗歌阅读资源的应用 阅读是贯穿于语文学习全过程的重要活动，所以阅读素养的发展情况会对学生整体语文核心素养的提高产生直接影响。在这种情况下，培养学生的阅读素养无疑是小学语文最重要的教学目标之一。简单来说，阅读素养是指在阅读过程中所需具备的一系列技巧与能力，主要包...
基于大单元的初中地理课堂构建策略 新时代的地理教学应以培养人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力这四项核心素养为出发点。通过整体性的目标规划与活动设计来建构学生的思维和认知框架，同时借助实践中的感知与探究来发展学生的素养和能力。将大单元理念融入课堂教学，构建大单元课堂并...
初中语文大单元作业设计中的分层作业实施策略 当今初中语文教学中，大单元作业设计已成为一种广为采用的教学方法。相比传统的碎片化的知识点训练，大单元作业能够更好地培养学生的综合语文素养，促进学习兴趣的培养。然而，在大单元作业的设计与实施过程中，如何照顾到不同学习基础和需求的学生，让每个学...
基于综合素养培养的高中化学大单元教学模式 随着教育教学的发展，高中化学大单元教学受到更多关注，教师要积极探究高效的教学策略，灵活开展教学活动，帮助学生掌握基本知识，提升学生的学习能力，挖掘学生潜能，促进学生全面发展。因此，教师应顺应教学发展趋势，摒弃传统呆板的教学方式，创新教学模式...
游戏化教学助力幼儿语言表达能力的培养 游戏化教学助力幼儿语言表达能力培养的研究，是现阶段幼儿教育领域中的一个重要课题。幼儿期是语言发展的关键时期，良好的语言表达能力对幼儿的全面发展至关重要。传统的教学方式往往忽视了幼儿的学习兴趣和特点，难以有效激发他们的语言表达欲望，而游戏化教...
生活材料在幼儿园游戏教学中的应用 游戏教学是促进幼儿身心健康发展的重要路径，根据游戏内容和幼儿身心发展情况适当投入生活材料，能够促进幼儿认知、情感和学习能力的发展。生活材料是幼儿园游戏教学重要的辅助工具，在游戏教学活动中探究生活材料与游戏内容之间的关系，教师要根据幼儿发展特...
幼儿家庭自主游戏环境的创设与材料投放策略 家庭作为儿童成长的摇篮，不仅需要满足幼儿的基本生活需求，更应成为他们探索世界、激发其创造力的乐园。在这样的空间里，自主游戏环境的创设尤为重要，它如同一张白纸，等待家长用智慧之笔绘制出幼儿丰富多彩的童年记忆。基于此，如何巧妙地布置游戏环境和投...
小学语文课堂中情景化教学对语言积累的影响 语言积累被视为小学语文课堂教学的首要任务。在小学阶段，儿童处于语言能力发展的关键时期，丰富的语言积累不仅可以提升学生的语言表达能力，还为其未来的语言发展奠定了坚实的基础。语文课程旨在培养学生的核心素养，包括语言运用、思维能力和审美创造等，而...
“快乐读书吧”下的小学语文课外整本书阅读教学 多读书、读好书、读整本书是促进学生语文素养提升的重要途径。在小学语文教材中，为了有效落实这一要求，特意设置了“快乐读书吧”环节，旨在通过教师的引导，帮助学生选择合适的阅读书目，并制定阅读计划，从而定时定量地进行阅读。然而，在当前的语文教学中...
探究式教学在初中化学课堂教学中的应用 探究式教学的自主、探究、合作特征明显，要求教师贯彻以学生为中心的教学理念，指导学生围绕实例或问题进行自主学习和合作探讨，增强对教学内容的理解，并形成独特的学习感悟和体验。建议教师将探究式教学方法融入初中化学课堂的全过程，鼓励学生主动预习和深...