单元整体背景下小学音乐“教—学—评”一致性教学
单元整体背景下的“教—学—评”一致性教学有助于明确教学目标、提升教学效果、平衡评价要素，为小学音乐教学的改革与发展提供了新的思路和方法。文章分析了“教—学—评”一致性的概念，研究单元整体背景下小学音乐“教—学—评”一致性教学意义，通过“以核心素养目标为导向，筑单元之基”“以实践为驱动，培育学生的核心素养”“以评价为阵地，增强单元整体教学效果”三方面的深入研究，探讨单元整体背景下小学音乐“教—学—评”一致性教学策略，旨在为教师的教学研究与实践提供思路。（剩余4723字）