河南教育（基础教育）

2025年06期

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教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为中小学教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播... 展开

类型

月刊

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教育教学

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学前有法善育有规教育部部署全国学前教育宣传月活动 教育部近日印发通知，对2025年全国学前教育宣传月（5月20日—6月20日）活动进行部署。通知指出，今年活动的重点是，深入解读学前教育法主要内容，帮助学前教育工作者、家长和社会各界准确理解和把握法律规定与内在要求，增强尊法、守法意识，树立科...

创新“一老一小”服务理念构建“老幼一体化”育人体系 编者按：为深入贯彻党的二十大关于加快建设教育强国的战略部署，中共中央、国务院今年年初印发了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，对建设高质量教育体系进行了系统谋划，其中明确要求“建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造...
关于逐步推行免费学前教育的思考 当前我国已经进入少子化与老龄化社会，特别是新生儿出生数量逐年下降。为此，国家实施了一系列支持生育的积极政策。学前教育由于是离家庭生育决策最近的教育阶段，所以一直被视为重要的政策手段，被很多面临同样人口挑战的国家所广泛使用。今年“两会”政府工...
化解县域中小学体育工作阻滞因素的路径思考 2022年2月，河南省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案》（以下简称“方案”）。为掌握方案在县域的贯彻落实情况，我们于2024年3月依据方案编制了调查问卷，对X县的157名中小学体育教师进行了问卷调...

产教融合助推发展 在数字经济蓬勃兴起与产业加速转型升级的时代背景下，职业教育已成为推动区域经济高质量发展的关键要素，它不仅能有效缓解企业的“用工荒”，还能成为区域经济创新发展的“助推器”。可见，职业教育与经济发展之间存在着极为深刻且紧密的互动关系，这种关系催...

新时代教育家精神的多维度分析与未来展望 在教育强国建设背景下，教育家精神关乎教师的专业素养与职业情怀，是引领教育改革与创新、培养时代新人的精神灯塔。深入研究教育家精神，不仅有助于拓展教育理论的深度，也可为教师的专业发展提供理论支撑。本研究通过系统梳理2018—2024年教育家精神...

以项目化学习促五育融合以多元化研究促思维创新 习近平总书记在中国科学院第二十次院士大会上指出，当今世界的竞争，说到底是人才竞争、教育竞争。要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育。要更加重视青年人才培养，努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才，稳定支持...
以理念为先推动学校高质量发展的思考 办学理念既是学校发展的灵魂，又是推动学校高质量发展的动力源。近年来，鹤壁市兰苑中学注重创新提升办学品位，丰富育人内涵，提出“让每个学生都能获得进步与成长”的办学理念。笔者以此对兰苑中学近年来的发展进行梳理总结，希望能为更多学校提供参考。一...

论乡土研学课程的实践路径与价值 研学实践是落实素质教育、推动学科融合的重要途径。教育部明确要求将乡土文化资源融入实践育人体系。郑州航空港区思存路小学立足五育融合的教育理念，结合中原地域农耕文明特色，开发“心视界”研学校本课程，构建“导学—行学—展学”三段式研学课程模式，以...
如何在综合实践活动课程中体现地域文化特色 洛阳作为历史文化名城，地域文化资源丰富，教师结合地域优势开展“人与自然”等主题综合实践活动，不仅可以为综合实践活动课程的实施提供具有地方特色的范例，还有助于学生在项目式学习中增强对家乡的认同感与自豪感。本文以六年级下册《家乡特产的调查与推介...
县中振兴背景下的研学旅行课程开发探究 近年来，研学活动方兴未艾，但囿于地区经济社会发展状况、教育水平及学校层次的不同，研学旅行的实施效果存在较大差异。华中师范大学附属息县高级中学（以下简称“华中师大息县附中”）自建校以来，坚持多样化、特色化发展，致力打造研学旅行课程与开放课堂，...
“一主多元”区域协同教研:助推区域高质量教育体系建设 党的二十大报告提出，要“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”“优化区域教育资源配置”。小学作为基础教育的重要学段，要有效凸显育人成效，教研工作非常重要。近年来，笔者站在教研员视角，对洛阳市的小学语文教研工作进行了长期调研、观...
基于优质教育集团的城乡教研共同体建设探索 2024年全国教育大会提出：“优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。”那么，如何缩小城乡差距，推进教育优质均衡发展呢？实践证明，依托区域优质教育集团，搭建城乡教研共同体，以教师资源的整合、数字化...
聚焦作业小切口,赋能教学大变革 2022年，河南省启动义务教育作业评价改革工作，济源市济水西关学校被确定为实验校。三年多来，西关学校将“基础性作业的使用与评价”作为推动课堂教学变革的重要一步，从探索管理模式、转变备课思路、改变作业形式、优化评价方式四个维度不断实践，推动教...

绘本资源在道德与法治教学中的应用研究 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出，教师要积极利用和开发各种课程资源，为促进学生学习方式的转变提供课程资源支持。小学生由于阅读能力尚弱，不能很好理解相对抽象的理论知识。在开发课程资源时，教师要结合学情引入...
“六个一”在道德与法治课中的实施 在《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指导下，美育已从传统艺术教育升华为全面育人工程。作为初中思政教师，笔者致力构建“六个一”美育实践体系，努力实现“以美启真、以美储善”。一、理论框架与实践逻辑 1.政策依据。对照《义务教育道德...
小学生规则意识培养策略 在小学阶段，规则意识的培养是学生形成良好习惯、树立法治观念的重要基础。人教版《道德与法治》教材通过贴近学生生活的案例和实践活动，为教师提供了系统的教学资源。一、培养规则意识的教育学基础皮亚杰的认知发展理论认为，7—11岁儿童正处于具体运...

让学生在“乐健体育”中幸福成长 闫文，郑州市中原区西郡第二小学体育教师，中小学高级教师，中原名师，河南省教师教育专家，河南省名师，郑州市杰出教师。录像课获得国家级一等奖2次，主持参与课题20余项，参编《体育与健康》教辅12册，发表论文30余篇，录制同步课堂教学光盘20节。...

初中物理跨学科实践活动的设计与实施 随着教育理念的不断更新，跨学科教学逐渐成为教育领域关注的焦点。物理知识与生活实际紧密相连，通过跨学科实践活动——隔音房制作，可以让学生深刻体会物理原理在解决实际问题中的作用，提高对物理知识的理解和应用能力，同时也有利于激发学生的学习兴趣和创...
如何利用微视频创设导学情境 新修订的义务教育课程标准紧扣核心素养导向理念，特别注重培养学生在现实情境下解决复杂问题的综合素质与能力。本文主要探讨微视频在课堂导学情境创设中的问题与对策，以供参考。一、微视频在课堂导学情境创设中存在的问题 1.微视频选取缺乏关联性一些...
经典诵读活动的实施路径探析 在小学阶段开展国学经典诵读活动，能引导孩子树立正确价值观，增强民族自豪感与文化自信，笔者在此分享一下自己的探索与收获。一、设置诵读制度，让学生“有诵读” 课程规划是教学活动的蓝图，诵读制度的设置，能确保诵读活动和整体教学方向一致。如在小学...
对农村控辍保学问题的思考 如何做好农村留守儿童的控辍保学工作，一直是社会关注的问题。结合个人多年的工作实践，笔者认为，控辍保学应从以下几个方面做起。一、进一步强化家校社协同育人，合力控辍保学强化各级政府责任，层层实行目标管理。要把控辍保学工作上升到确保社会稳定的...
深度挖掘黄河“非遗”文化弥补“中国节”校本课程的乡土性缺憾 黄河是中华民族的母亲河，孕育了丰富的精神文化成果，是中华文明的重要象征和标志。黄河文化的传承和发展，有助于增强学生的民族认同与文化自信。学校在课程开发与实施过程中，要积极挖掘黄河“非遗”文化资源，以弥补“中国节”校本课程的地方乡土性缺憾，使...
植乡土文化之根结传统文化之果 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“乡土文化作为最鲜活的教育资源，教师要合理开发和利用，将语文教学与乡土文化紧密结合，实现无痕渗透，从而提高小学生的语文素养、实践能力和创新精神。”乡土文化内容丰富，学校需要选取与学生的生活和...
综合实践活动中如何实施安全教育 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程，有利于引导学生从课堂走向社会。在新课改持续深化的背景下，学校进行综合实践活动课程时，该如何加强对学生的...
强调身体联系经验融合情感 在具身认知理论的指引下，江阴外国语学校小学部立足学生年龄特点，遵循学生认知规律，在语文、数学、英语三个学科范围，分别开发一年级系列课程，包括三个学科的游戏课程、绘本课程等，助力小幼学段学科学习的顺利衔接。一、基于具身认知理论的典型课例具...
分析·设计·反思 《普通高中历史课程标准（2017年版 2020年修订）》关于高中教学内容改革，提出要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”，这为高中历史教学指明了方向。大概念介于核心素养与具体...

初中起始阶段的古典名著有效阅读教学策略 古典名著阅读教学，在培养学生文化自信、传承中华优秀传统文化方面具有不可替代的作用。初中起始阶段，阅读教学涉及的部分文章篇幅过长，在学生知识储备不足、阅读能力有待提升的情况下，传统的阅读教学策略已难以发挥有效作用。为了帮助学生在起始阶段尽快养...
用特定的“言”传达独特的“意” 散文与小说、戏剧、诗歌同属于文学体裁，但散文有外在的、真实的言说对象，所抒发的也是真实情感，只不过这种情感是独具作者特色的，表达方式自由多变，正所谓“独抒性灵，不拘一格”。提到散文，人们似乎都会说“形散而神不散”，而这不易触及散文“这一篇”...
指向读写结合的小学语文教学策略探究 读写结合是开展小学语文教学的重要路径，这能够有效促进学生语言输入与输出的协同发展。然而，当前语文教学中仍存在三个断层：一是认知断层，阅读停留于内容理解，忽视写作方法提炼;二是方法断层，写作指导脱离文本，缺乏可操作支架;三是情感断层，学生习惯...
语文“主题式综合作业”的设计策略 作业是培养学生解决问题、创新实践等能力的重要手段，针对实际存在的作业总量偏多、形式过于单调等问题，我们不断探究，总结出“主题式综合作业”模式。主题式综合作业，是指以单元整体设计为基础、突出学生主动学习、注重亲身体验的学习过程而设计的跨学科...
优化课堂提问的三个途径 课堂提问能够激发学生思维、促进师生互动、检验学习效果，但在现实教学中存在不少问题，如问题设计针对性不强、提问频率不合理、反馈不恰当……对此，本文提出以下优化策略。一、精准设问：探寻知识核心教师在设计问题前，需深入钻研教材，明确教学目标，...
学生读写成果展示的实践探索 语文学科，学生在学习与实践中会产生大量的“作品”，在读写一体化理念引领下，学生的读写成果尤其丰富。如何科学地展示这些成果，以起到鼓励、引领、督促等作用？这是一个值得思考的问题。笔者在此结合教学实践与探索，谈谈自己的心得。一、“评”上练思维...
基于学生中心的整本书阅读教学研究 义务教育语文课程标准要求构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展性。在这样的理念下，学习目标的达成要深入到任务设计，才能真正地凸显价值。同时，新课标也要求增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。因而，教师需要构建以学生为中心，而自...

如何实现劳动教育与数学课程的融合 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，“除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容”。本研究通过“动—研—用—创—做”的系统化实施路径，探索劳动教育与数学学科的深度互融机制，以促进学生核心素养的提...
基于核心素养的小学数学综合与实践教学策略 随着新一轮基础教育课程改革的实施与不断深入，素质教育更加受到重视，这要求教师在开展教学活动的过程中加强对学生核心素养的培养。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，...
新课标下小学生数学阅读能力的影响因素研究 随着新课标的实施，数学教育更加注重培养学生的核心素养，其中数学阅读能力作为数学学习的基础技能，也受到越来越多教师的重视。数学阅读不仅包括对数学符号、术语与文本的理解，更涉及数学思维的形成与应用。然而，当前小学数学教学中仍存在重计算轻理解、重...
基于智慧教育平台的小学数学教学策略探析 国家中小学智慧教育平台（以下简称“智慧教育平台”）为教师教学提供了丰富的资源和先进的技术支持，也为小学数学教育带来了变革机遇。在小学数学教学中，教师如何有效利用这一平台，以提升教学效率，优化学生学习效果，是当前教育研究的重要课题。智慧教育平...

人工智能辅助下的初中英语听说整合教学实践研究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，要发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持和服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术开展融合教学，推进信息技术与英语教学的深度融合。本文以人教版《新目标》八年级下册Unit8 Have you...
数字化赋能英语课堂教学的路径探究 党的二十大报告提出“推进教育数字化”国家战略，《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》进一步明确“实施国家教育数字化战略”“促进人工智能助力教育变革”。由此可见，推进教育数字化是时代要求，势在必行。近年来，随着VR（虚拟现实）、A...
AI与AR技术赋能的小学英语智慧课堂探索 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，应重视教育信息化背景下英语课程教学方式的变革，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑。因此，新时代教师亟待改变传统教学模式，将信...
初中英语分层阅读教学探析 阅读是学好英语的主要手段和有效途径，不仅能培养学生的英语语感，还能增加词汇积累，提高写作水平，提升学生的英语综合能力。在英语阅读教学中，教师要突出以学生为主体的思想，尊重个体差异，实施分层教学，设计好课后作业，使各个层次学生的阅读能力都能得...
基于体裁教学法的高中英语课堂教学策略 体裁教学法，强调语言应用的真实性和实用性，通过模拟真实语言情境来激发学生的学习兴趣和动力。高中学生正处于语言学习的关键阶段，在英语教学中，采用基于体裁的教学法能够更好地帮助他们夯实语言基础，提高语言应用能力，为未来的学习和发展奠定坚实基础。...
优秀传统文化融入英语课堂的教学策略 在全球化背景下，要培养创新型人才，义务教育阶段的英语教学任务意义就显得尤为重要。新课标明确指出，英语教学应承担“文化桥梁”功能，英语教师要培养学生跨文化交流能力，涵养家国情怀，坚定文化自信。随着义务教育阶段新教材的全面启用，如何将中华优秀传...

“四有”课堂指向下的篮球大单元教学实践 随着教育的不断发展，小学体育教学的重要性日益凸显。篮球作为一项深受学生喜爱的运动项目，如何在教学中更好地激发学生的兴趣和潜能，优化教学效果，是广大体育教师关注的重要问题。“四有”课堂指向下篮球大单元教学理念的提出，为小学体育篮球教学的创新发...
立定跳远的动作技术分析及教学探究 立定跳远是中小学体育教学的基本内容，它简单、易练、健身效果好。目前，广大中小学校都把立定跳远定为体育教学的基础内容，在体育课堂中广泛开展。本文总结了一些培养学生立定跳远技巧的教学经验，以期为更多教师提供参考。一、技术分析立定跳远技术可分...
论音乐教育中节奏感的培养 对小学生来说，音乐学习不仅是知识技能的习得，更是一种感知和体验的过程。而音乐本身是一种时间艺术，节奏作为音乐的核心要素之一，直接影响学生对音乐的整体感知能力。对音乐教育中的节奏感培养进行研究，对提高学生的音乐素养很有意义。一、小学生音乐学...
童话故事在音乐教学中的运用 艺术新课标指出，基于低年级学生的年龄、身心特点，学习活动设计要体现趣味化、生活化、情境化等特点。通过在小学低年级音乐教学中的不断实践，我发现，童话故事在音乐课堂上的运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生在童话中感受音乐之美，而且可以促进课...
大单元教学设计在小学美术中的应用研究 小学美术教育中，教师多采用大单元教学设计引导学生主动学习、乐于学习。这种教学法有助于学生建立美术知识体系，体验美术魅力，提高自身艺术鉴赏力，进而帮助学生有效地综合应用多学科的知识。因此，在设计大单元教学活动时，教师应设定明确目标，创设情境任...

视障学生定向行走教学实践探析 定向行走是视障学生必须掌握的一项生活技能，也是其实现个体自由与独立的重要方式。作为教师，我们要教会视障学生了解和熟悉陌生的环境，以尽快适应校园生活，最终顺利融入社会。一、安全意识放首位的环境适应定向行走教学多在现实环境中进行，因此对环境...
乐考启智慧素养润童心 随着“双减”政策的实施、新课标全面落地，我们已站在教育评价改革的关键节点。如何让评价切实成为学生成长的关键支撑、教师教学的精准指引？我校以低年级乐考为切入点，经过三年探索，精心打造“三维进阶”实践体系，在评价改革中迈出了坚实步伐。一、迭代...
校园意外伤害的成因与对策 近年来，人们对校园意外伤害的关注程度越来越高。本课题组选取郑州市二七区和中原区的3所学校为样本进行调查研究，它们远离市区，在校人数相对较少且多为流动人员子女或留守儿童，能体现乡村小规模学校共性特点。一、乡村小规模学校意外伤害事故问卷调查结...
写作教学中的微写作模式初探 在写作教学中，微写作短小而凝练，能够有效锻炼学生的写作技能及表达能力，促使教师创建更为新型的写作教学课堂。教师组织学生进行微写作，可以让学生对精简、凝练的语言有很好的体会效果，进而锻炼学生语言描述及语言把控能力，帮助学生不断积累写作素材，逐...
家校社协作,守护“心”的健康 近年来，青少年学生心理健康问题日益凸显，重视青少年心理的正向发展已经成为各方关注的问题。家庭、学校、社会如何协作，形成帮助青少年健康心理发展的合力？笔者结合长期工作经验，在此进行探讨分享。一、全方位筑牢心育防线筑牢心育防线，要坚持“预防...