河南教育（基础教育）

2025年11期

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教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为中小学教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播... 展开

类型

月刊

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教育教学

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中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议公报 （2025年10月23日中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议通过）中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议，于2025年10月20日至23日在北京举行。出席这次全会的有，中央委员168人，候补中央委员147人。中央纪律检查委员会...
一份高质量发展的答卷 9月25日，河南省政府新闻办举行高质量完成“十四五”规划系列主题新闻第六场新闻发布会，全面介绍“十四五”时期河南省教育事业发展的总体情况。发布会上，省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长作主发布，现将有关发布内容归纳如下。财政教育支出...

执稳改革之笔赋能济源基础教育教学提质增效 党的二十大把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，明确提出“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，2023年，教育部决定推进实施“基础教育课程教...
五育融合视域下乡村小学全科阅读的校本实践 在教育高质量发展和新课标实施的时代背景下，“五育融合”与“全科阅读”已成为推动乡村教育振兴的两项重要举措。五育融合强调德育、智育、体育、美育和劳育的有机统一与相互渗透，而全科阅读则突破传统语文阅读的局限，将阅读拓展至所有学科领域，构建跨学科...
语文与科学跨学科教学的实践探索 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，语文教学应“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系”，并要求各门课程用不少于 10% 的课时来设计跨学科主题学习。将跨学科理念应用于古诗词教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以解决教学中的...
基于教学评一致性的小学语文学习目标的叙写探究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》坚持目标导向，强调要实现教学评一致性。学习目标叙写对落实教学评一致性、提高课堂教学质量、提升学生核心素养发挥着重要作用。一、学习目标叙写存在的问题及原因学习目标引领着教学方向，可以确保落实核心素养...
单元大概念视域下的语文单篇教学策略探究 《义务教育课程方案和标准（2022年版）》颁布后，基于单元大概念的教学成为新课标理念下的实践探索内容之一。在语文教学中，大概念是解读文本的视角，是介入言语实践活动的思维框架。学生在主动构建大概念的过程中，可以将知识系统化，形成自我知识架构和...
基于游戏化学习的小学数学教学实践探索 《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调情境性和实践性在课程实施中的重要性，要求通过为学生提供丰富的学习资源，设计具体形象、能激发学习兴趣、引发思考的学习活动，带领学生“做中学、用中学、创中学”，促进教学有效实施。笔者结合小学数学课程教...
基于大概念的初中地理单元整体教学设计 《义务教育地理课程标准（2022年版）》强调基于大概念对学习内容进行重新组合，加强内容之间的关联性，实现课程内容和思维的结构化。这与新课程方案中强调的核心素养培养、课程内容结构化、跨学科主题学习等高度契合。因此，积极探索并实践大概念的理念和...
基于科学素养提升的小学实验教学优化路径 《义务教育科学课程标准（2022年版）》在课程总目标中提出，要让学生掌握基本的科学方法，具有初步的科学探究能力；同时，新增了“学生必做的探究实践活动”，作为学生在科学学习过程中必须亲身经历和掌握的内容，体现了科学实验在提升学生科学素养中的关...

让高品质学校文化“茁壮生长” 2025年，有三件事引发了我的思考。一是由饺子编剧并执导的电影《哪吒2》票房现象级飙升，“业余”的饺子怎么就胜过了无数“专业"的动漫制作人？二是央视春节晚会上人型机器人的热舞，没有特别耀眼学历的王兴兴怎么就在人才济济的机器人领域脱...
新时代学校文化建设：破解“迷局”，扬帆“导航” 走进过不少中小学校园，往往能在文化墙上读到激荡人心的办学理念，在展厅里看到精心设计的特色成果。但当我们追问：这些投人大量资金打造的文化展厅日均访客几何？那些镌刻在石碑上的校训如何转化为师生的日常行为？答案往往令人无语。这种表层的繁荣与深层的...

旋转吧，足螺 处于城乡接合部，是一所农村寄宿制学校。学校利用乡村教育资源的优势，变民间传统的“鞭抽"陀螺为“足踢”，进行了足螺运动创新，将这种古老的民间技艺转化为现代的育人载体。一、足螺为媒，构建体教融合新模式学校将这项传统技艺与现代教育理...

基于项目式学习的“童趣农耕”系列课程探索与实践 作为一所新建小学，我们二七区侯寨中心小学抓住《义务教育劳动课程标准（2022年版）》颁布的契机，依托周边乡村特有的地域资源，从绿色种植入手，利用校园内外空间打造鲜蔬园、果香园、青苗园农食研习所等实践场域，开展以项目式学习为主的“童趣农耕”系...
智慧校园环境下数学学困生精准帮扶策略研究 “学困生”是数学教学中一个值得关注的群体，他们学习相对吃力，不仅影响学业成绩，还导致学习兴趣和自信心的下降。智慧校园建设为数学教学带来了新契机，在“双减”政策与教育公平的要求下，如何利用智慧校园环境提升教学效率、实现对学困生的精准帮扶，值得...

人工智能时代，班主任应该做些什么？ 编者按： 2025年，人工智能成为热词，AI工具成为人们工作和生活重要帮手的同时，也让我们不得不开始思考：随着人工智能时代的到来，基础教育将如何面对冲击？又将从哪些方面影响人们对教育的看法？作为一线老班，我们能做些什么…大家来听听这几位老班...

多学科思维在班级管理中的应用研究 自1997年毕业踏上讲台，我已在教坛深耕28载。这期间，我曾执教多门学科，而物、化、生三门学科的教学经历，让我深刻认识到，将各学科中蕴含的思维方式和理念巧妙地迁移到班级管理工作中，可以产生独特而有效的管理效果。现分享如下，以供同人参考。一...
“四有四共”：构建家校育人共同体 家校沟通是班主任工作中的一项基本内容，考验着班主任的管理水平和教育智慧。如何使家校沟通更顺畅有效，实现家校协同育人成效，是值得每个班主任关注并思考的问题。笔者立足于教育管理实践，提炼出“有爱才有真教育，共情才能真理解”“有面才有真参与，共商...

筑牢“心"的屏障 在社会快速发展的背景下，中学生群体面临学业、社交、家庭及自我认知等多维度的压力与挑战。调查显示，部分中学生心理健康状况堪忧，焦虑、抑郁检出率均超20% ，构建科学、高效的中学心理危机干预体系刻不容缓。2023年，教育部《全面加强和改进新时代...

靶向破局：小学思政课“堵点”问题的分析与实践对策 小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。小学生正处于拔节孕穗期，良好品质的形成需要思政课加油助力。但当前教学面临的困境有：课程认知模糊、师资力量薄弱、教学方式单一、实践环节缺失、家校社协同不足等。本文结合课标要求与实践案例，提出强化课程...
发挥隐性教育资源的思政作用 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。隐性课程是指在学校教育中，除正式课程外，学生在学校环境中所接触到的、对学生的发展产生潜移默化影响的各种因素，如...
深挖诗词中蕴含的思政教学资源路径探析 思政课是落实立德树人根本任务的重要载体，丰富的教学资源是提升课程吸引力与感染力的关键所在。诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，可以为小学思政课提供独特的文化支撑。一、诗词文化在思政教育中的价值体现诗词承载着中华民族五千年的文化基因与精神密码，...
道德与法治内容融入学生生活浅析 道德与法治作为义务教育阶段的关键思政课程，肩负着立德树人的重任。然而，部分教师仍固守传统讲授模式，习惯于单向灌输教材内容，压制了小学生活泼好动的天性，使得课堂成为被动听讲的场所，学生缺乏自主思考的空间，对抽象道德概念与法治知识的理解较为肤浅...

“融·润语文”：为核心素养落地打造实践范式 刘晓巍，副校长，中小学高级教师，中原名师培育对象，河南省教育厅学术技术带头人，河南省名师，河南省最具成长力教师，漯河市“五一劳动奖章”获得者。两次代表漯河市参加河南省小学语文优质课比赛，均获一等奖，执教的优质课多次在省、市、区获奖。辅导青年...

多文本阅读视域下初中语文课堂评价体系的实践探索 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调构建素养型课程目标体系，指出要“倡导课程评价的过程性和整体性”，“注重评价主体的多元与互动”。多文本阅读作为突破单篇教学局限、培养学生高阶思维与整合能力的教学形态，其评价方式也亟待变革。传统的以知...
新时代推进大中小学劳动教育一体化建设的探析 习近平总书记强调：“在前进道路上，我们要始终高度重视提高劳动者素质，培养宏大的高素质劳动者大军。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。"在新时代，培养素质与技能双重发展的人才，是深入推进劳动教育改革的契机和责任。本研究从创新...
基于化学教研组的校本教研与教师专业发展研究 新课程新教材的课程目标进一步指向学生，关注学生的发展和成长：学科教学重点也将发生转移，充分发挥学科课程在学生核心素养形成中的育人功能。如何在“双新"背景下，有效实施化学教研组的校本教研，以帮助化学教师持续提高专业素养，加强教育教学...
“五维协同”：构建师德师风建设长效机制 强国必先强教，强教必先强师。坚守初心使命，秉持“让童年绽放精彩为人生幸福奠基”办学理念，将师德师风建设作为学校发展的重中之重，积极探索，勇于创新，从“铸魂立德、文化浸润、课堂涵育、实践检验、评价激励”五个维度，构建师德师风建设长效机制，引领...
论核心素养导向的单元学习目标建构 单元学习目标是教学活动的出发点和归宿，是落实语文课程目标的基础和前提，关系到能否在教学实践中坚持核心素养导向。一、构建素养型学习目标的三个依据（一）核心素养内涵一一指引航向语文核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的...
拓宽区域资源挖掘研学课程育人价值的策略研究 教育部等部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》自2016年12月颁布以来，各地、各类学校的研学旅行活动开展得如火如茶，成为国家课程的有效补充，在培养学生的综合素质方面发挥着重要作用。但在实践中，还存在一些亟待解决的问题。比如，研学活动...
小学党史研学课程资源的开发路径与整合策略 党史是中小学德育最为宝贵、生动、有说服力、有感染力的教育资源。习近平总书记强调，“必须提高政治站位，将党史学习教育同坚持立德树人结合起来…用党史涵育时代新人，让红色成为立德树人的鲜亮底色”。在小学阶段开展党史教育意义重大，对塑造学生正确价值...
传统文化视域下语文跨学科教学探析 传统文化视域下的初中语文跨学科主题学习，旨在引导学生在真实问题情境中，综合运用多学科知识，围绕传统文化主题展开深度探索，经历发现、分析与解决问题的完整过程，提升学生的综合素养。《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“跨学科学习任务群...
依托AI技术提升数学阅读能力 小学阶段，数学阅读能力对学生的成长至关重要。然而，当前小学中年级学生普遍存在阅读兴趣不足、理解表层化、方法失当等问题，影响了数学能力的发展。在此背景下，笔者创新融合情境线、数学线、学习线于一体的“三线融合"教学法，培育学生的数学核...
为教学注入更多活力 《全民科学素质行动规划纲要（2021一2035年）》提出：“青少年科学素质提升行动，重点是激发青少年好奇心和想象力，增强科学意识和创新能力。”从物理学科的角度来看，实验探究是培养学生科学素养与创新能力的关键环节，然而，当前中学物理教学中所配...
从知识传授到素养培养 在新课程和“双减"背景下，初中物理教学面临知识传授与素养培养的双重诉求。笔者了解到，相当一部分教师存在“知识落实与素养培养失衡”的困惑，传统课堂的“三中心"模式（教材中心、教师中心、课堂中心）已难以适应核心素养“四维目标...
普通高中多样化校本课程建设浅议 县域普通高中连接城乡教育，是促进教育公平、提升国民素质的主阵地。作为一所县域普通高中，我校积极探索五育并举理念下的多样化校本课程建设路径，促进学校高质量发展，提升育人质量。我校结合本地文化特色与学校实际情况，以五育并举理念为统领，构建了“...

依托四种策略，让阅读真实发生 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。”这让阅读的课程目标要求由“量变”转向“质变”。如何帮助教师走出整本书阅读教学困境，提高整本...
在整本书阅读中培养学生写作能力的策略研究 整本书阅读作为一种深度阅读方式，能够为学生提供广阔的阅读视野、丰富的情感体验和多样的写作范例。笔者在连续三年的实践研究中发现，在整本书阅读中实施如下三项读写融合策略，可以有效提高学生的写作能力和语文素养，现将具体内容分享如下。一、以语言积...
巧用课文标题优化课堂教学 在语文教学中，我们往往聚焦于读写实践，而标题作为“文章之眼”，能引导读者把握文章的中心，理解文章的内容，体味文章的形式。我们在语文教学中重视标题教学，借“题"发挥，充分挖掘其意义和作用，可以有效提高语文课堂教学效率。一、促进文本...
论政史地知识在语文教学中的应用 在初中教学中，语文作为一门基础学科，与政治、历史、地理等学科有着紧密的联系。跨学科教学设计可以将不同学科的知识和技能进行整合，为学生带来更丰富、更全面的学习体验。一、政史地知识对初中语文教学的重要性 1.丰富语文教学内容政治学科中的时事...
论小学语文阅读教学的创新 随着信息化社会的到来，传统语文阅读教学已难以满足现代人才培养的需求。为此，教师可借助信息化技术所具有的丰富性、互动性与个性化等特点，积极推动小学语文阅读教学创新。一、信息化背景下阅读教学创新应遵循的原则（一）以学生为中心原则在阅读教学...
领略古诗中的美 小学语文古诗教学承载着传承文化与培养素养的双重使命。美育在古诗教学中的渗透，恰似为学生开启了一扇通往美的艺术殿堂之门，使其能在古诗的世界尽情遨游，汲取美的营养，培育审美情操与健全人格。一、古诗中的美育元素（一）自然之美许多古诗描绘了大...
论信息技术与语文智慧教学的融合 初中语文作为培养学生语言能力和人文素养的核心学科，其教学方式必须与时俱进，充分利用信息技术优势，达成智慧教育的目标。教育信息化2.0的提出，为信息技术与初中语文教学的有效融合提供了新的契机。一、信息技术与初中语文智慧教学融合的价值（一）...

多学科融合视域下的数学课程研究 在组织九年级学生的体育训练中，笔者发现中考长跑项目（男1000米/女800米）的起跑阶段存在几个问题：一是多数学生起跑时不愿站在外道上，都想着站在内道上起跑；二是外道学生起跑后，都急于切入内道，极易发生碰撞；三是部分学生因切入内道时机不当，...
基于真实情境的初中英语命题策略与实践 在教学评一体化理念指引下，教学评价应体现对学生核心素养发展的关注，作为教学评价的重要环节，考试命题也要反映对学生核心素养的培养效果，落实立德树人根本任务。我们认为，在英语试题命题过程中，要以学业质量标准为依据，结合课程目标、内容和学生当前的...
社会责任教育在生物教学中的融入路径探析 《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标"）将“社会责任"列入高中生物学科核心素养体系，并对“社会责任"进行了明确的定义。作为课堂教学的组织者、设计者和指导者，高中生物教师应主...
践行创造教育思想优化课堂教育教学 创造教育思想来源于陶行知先生的教育实践，以培养学生创造能力与跨学科素养为目标，旨在推动个体生命的全面发展。笔者认为，在创造教育思想指导下，课堂需以“手脑协同"为行动逻辑、以“超越功利”为价值导向、以“生命在场”为实践路径，构建充满...
项目式学习在科学教育中的应用 利用项目重构教材单元的教学，能有效打破课时之间、学科之间的界限，从不同学科之间找到知识的共性与联系性，以应对实际挑战和解决复杂问题。在教学中，教师可以借鉴项目式学习要素调整单元结构顺序，把单元后期的任务作为单元整合项目式的总驱动性目标，指导...
新课标下如何以“学”为中心 《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导教学评一体化设计，旨在将评价贯穿于教学全过程。在此，笔者结合四年级英语下册Les-son9Ilikesummer教学实际，简要分享以"学'为中心的课堂教学模式的实施策略与思考。 ...
音乐课堂融入戏曲教学例谈 近年来，随着国家戏曲传承政策的出台与实施，戏曲进校园活动深入开展，学生对戏曲艺术有了初步认知，切实感受到戏曲艺术的独特魅力。笔者现结合戏曲展示课《曲剧：在马上喜洋洋》的执教过程，解析将戏曲有机融入音乐教学的路径。一、围绕学情精选唱段，激发...