求知导刊

2025年29期

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《求知导刊》是经国家新闻出版总署批准登记，广西新闻出版局主管、广西出版杂志社主办的全国优秀刊物。国内外公开发行。国际标准... 展开

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小学生数据意识的培养路径 摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》将数据意识纳入核心素养体系，基于此，结合苏教版小学数学教材内容，探讨小学生数据意识的培养路径，如设计数据收集任务、构建图表分析路径、创设问题情境、融合随机试验探究、链接生活实际问题等。教师通过真...
项目化学习模式下小学劳动教育的实践与研究 摘要：运用项目化学习模式开展小学劳动教育，能激发学生参与劳动的主动性，提升他们的劳动素养。在基于项目式学习模式开展小学劳动教育时，教师要与时俱进，运用职业体验类、科技创新类、公益服务类等多样化的劳动资源，要采用学科融合式、技术赋能式、非遗传...
人教版、苏教版高中生物学教材科学探究内容对比分析 基金项目：伊犁师范大学博士引进科研启动基金（项目编号：2023RCYJ03）。作者简介：哈米旦·皮大买买提（2000—），女，伊犁师范大学生物科学与技术学院。通信作者：库尔班·吐松（1983—），男，伊犁师范大学生物...
基于“五题联动”提升小学数学课堂练习效能的重要性及路径探究 摘要：“五题联动”模式以“画题、说题、讲题、编题、创题”为路径，将练习从单一的知识强化训练转化为包含直观表征、语言外显、实践应用、创新重构与结构迁移的完整过程，为学生搭建起“做数学”的深度参与平台。聚焦这一模式，系统探究其对课堂练习效能的提...
宁乡市区域推进网络联校建设的实践探索与质量提升路径 摘要：在教育数字化转型与推动城乡义务教育均衡发展的双重背景下，网络联校成为破解农村小规模学校资源短缺的创新模式。以宁乡市网络联校工作为研究对象，梳理其“ 1+3′ 主分校协同模式，深入分析特色实践路径与成效，系统总结推进机制。基于实践，指出...

绿色化学理念下高中化学实验校本资源的开发与应用 摘要：近年来，绿色化学理念日益受到重视，将其融入高中化学校本实验资源的开发成为推动实验教学改革的重要途径。从理论层面阐述了绿色化学的相关概念，继而探讨了绿色化学理念下高中化学实验校本资源的教学价值，提出借助微型化实验减少药品消耗与环境污染、...
初中物理跨学科学习的设计策略 摘要：跨学科学习是新课程改革背景下初中物理教学的新趋势。它既能整合多学科教学资源，深化学生对物理知识的理解与建构，又能促进学生融会贯通，发展综合素养。初中物理教师应积极开展跨学科教学，选择合适的跨学科主题，制定系统性教学目标，规划整体性教学...
通用技术融合高中数学教学对学生创新思维培养的影响研究 摘要：在科技飞速发展和社会对创新人才需求日益增长的时代背景下，培养学生的创新思维成为教育的出发点和落脚点。首先从知识体系、思维范式两个维度探讨了通用技术与数学的关联性，其次阐述了通用技术融合高中数学教学对学生创新思维培养的价值，最后提出了具...
高中人工智能深度学习项目开发与学生思维能力培养 摘要：随着科技的迅猛发展，在高中阶段引入人工智能技术价值非凡。分析了高中人工智能深度学习项目的教育价值，探讨了如何在高中阶段开展人工智能深度学习项目开发，涵盖项目选题与规划、数据收集与预处理、模型设计与训练、结果评估与优化等关键环节，并结合...
初中物理实验教学中学生操作能力的培养策略探析 摘要：在初中物理实验教学中，教师要重视为学生提供充足的实践操作机会，以此培养学生的操作能力。简要阐述了初中物理实验教学中培养学生操作能力的意义，从课前预习、演示实验、合作探究、课后实验四方面深入探讨了在初中物理实验教学中有效培养学生操作能力...
情境贯通：初中物理结构化教学的策略研究 摘要：物理作为一门基础学科，能培养学生的科学思维和探究能力。情境贯通与结构化教学相结合，为初中物理教学提供了新的教学路径。阐述了情境贯通与结构化教学的内涵，从主题情境统领、问题链驱动、探究活动嵌入三方面探讨了基于情境贯通的初中物理结构化教学...
基于认知负荷理论的高中数学概念教学优化研究 摘要：高中数学概念教学具有较强的抽象性、系统性，容易增加学生的学习负担。认知负荷理论将负荷分为内在认知负荷、外在认知负荷、相关认知负荷三类，为教学优化提供了理论支撑。在阐述基于认知负荷理论的高中数学概念教学实施原则的基础上，从分层组块呈现、...
数字化资源融入初中地理课堂的创新实践探索 摘要：以丰富的数字化资源为依托，借助多样化的形式与交互手段开展教学，是初中地理教学改革的创新举措。通过主题式情境教学、数字化教学资源平台应用、跨学科整合教学等方式，将文本、图像、视频、交互式媒体等数字化资源融入地理课程，能有效激发学生的学习...
基于CDIO的高中人工智能校本课程教学实践研究 摘要：针对高中人工智能校本课程教学实践，首先分析了高中人工智能校本课程的现状，明确了基于CDIO开展高中人工智能校本课程教学的意义，进而阐述了基于CDIO的高中人工智能校本课程设计，最后有针对性地提出了基于CDIO的高中人工智能校本课程教学...
基于气象探秘的小学科学教学实践研究 摘要：立足于小学科学教学实践，围绕“气象 + ”主题研学与工程思维培养，探索将气象知识转化为实践任务的教学路径。通过分析教材中的气象元素，构建阶梯式研学任务，设计五步工程实践流程，推动学生从观察自然现象走向解决真实问题。在研究过程中，融合跨...
初中信息科技课堂中人工智能教学的实施策略探究 摘要：在科技快速发展的今天，人工智能已经成为推动社会进步的重要因素之一。教师有必要在初中阶段对学生进行人工智能教育，以培养学生的科技素养和实践能力，激发学生探究科技的兴趣，为国家培养适应社会发展的高科技人才。基于此，提出了初中信息科技课堂中...
借散文笔法促读写结合 摘要：初中语文教材中的散文为学生展现了诸多笔法，教师若能巧妙运用这些范例，不仅能帮助学生深入感受散文的独特魅力，还能引导他们将在阅读中学到的笔法运用到写作中去。从明暗线索交织、分析细节描写、运用多种修辞、贯融形散神聚四方面提出了借助散文笔法...
有效的教学评价成就高效的课堂教学 摘要：有效的教学评价是激发师生双向成长的动力，不仅能为教师的教学提供科学的依据，还能为学生的学习提供助力。立足新课标，阐述了现阶段小学语文教学评价在评价功能、评价内容、评价方法、评价主体四方面的缺陷，并提出了有针对性的改进措施，旨在突破传统...
情境教学法在初中英语口语教学中的应用研究 摘要：简述了情境教学法在初中英语口语教学中的应用价值，包括激发学生的口语练习兴趣、提升学生的口语表达能力、培养学生的英语思维；强调教师需在遵循真实性原则、针对性原则、生动性原则和整体性原则的基础上，创设多样化的情境，以有效提升课堂教学效果及...
小学生数据意识的培养原则与路径 摘要：数据意识是当下学生必备的数学素质，影响着学生未来的成长发展。现阶段小学数学教学中，为培养学生的数据意识和开拓性思维，引导学生形成良好的数理感知能力，教师需根据学生实际情况采取有效的教学方法，使学生能够熟练地掌握整理和应用各类数据的方法...
新课标引领下的小学数学课堂教学重构策略的研究 摘要：在新课标引领下，小学数学课堂需以核心概念为统领重构教学，如：识别单元核心概念、围绕核心概念重构教学序列并打破学段壁垒实现知识纵向贯通；创设生活实践与文化启迪情境，驱动学生深度思考；设计阶梯式任务，辅以协作机制，保障全员参与；将过程性评...
深度学习引领下初中英语教学培养学生思维品质的若干思考 摘要：在深度学习理念的指引下，初中英语教学需突破知识传授的局限，转向核心素养培育，而思维品质培养是关键。阐释了初中英语学科视角下思维品质的内涵，论述了培养学生思维品质对其突破符号语言桎梏、跨越文化认知鸿沟、破解语言应用困局的重要意义，分析了...
人工智能在初中英语个性化口语训练中的应用价值与策略探究 摘要：人工智能的快速发展正为教育领域注入新的活力，尤其在语言教学中展现出独特价值。初中英语口语训练是语言输出的关键环节，教师在此环节中借助人工智能的个性化适配功能，能够精准回应学生的差异化需求。基于此，聚焦人工智能技术与初中英语口语教学的深...
“三新”背景下高中英语读后续写题型分析及教学实践研究 摘要：高中英语读后续写教学是提高学生学科核心素养的有效途径。对读后续写题型进行简要分析，并从读与写的深度融合、常与变的有机统一、教与学的高效转化三个方面论述“三新”背景下高中英语读后续写教学的特点。在此基础之上，以外研社版高中英语必修第一册...
反思性实践下初中思政教学中知行转化障碍的突破策略 摘要：将反思性实践应用于初中思政课堂教学中，可以帮助学生突破知行转化障碍，促使学生达到知行合一的学习高度。详细分析了反思性实践的内涵，以及当前初中思政教学中存在的知行转化障碍，进而结合教学实践探索有效的突破策略，以促使学生将思政知识内化为自...
“小人物”为叙事主角的初中历史育人价值与实施路径 摘要：在历史发展中，形形色色的“小人物”是不可或缺的参与者和见证者。以“小人物”为历史事件的叙事主角进行初中历史教学，可以让学生从不同的视角认识和了解历史，感受历史的多元性和复杂性，从而培养其历史解释能力、共情能力和唯物史观。分析了“小人物...
新课标视域下初中数学解题技巧教学的实践研究 摘要：新课标背景下，初中数学教学聚焦学生综合素养的培育与教学效能的提升。以解题技巧教学为切入点，结合初中学段数学知识的本质特征分析解题技巧教学的重要性，指出学生在技巧应用方面存在的生搬硬套、储备零散、理解浮于表面等问题。通过实践探索提出数形...
跨学科整合视角下的初中语文名著阅读教学探索 摘要：作为初中语文教学的核心组成部分，名著阅读教学不仅能拓展学生的知识视野，更能培养学生的审美情趣与思维能力。基于跨学科整合视角，通过融入历史、艺术、科学、信息科技、道德与法治等学科知识，设计多样化的实践活动，探索初中语文名著阅读教学的有效...
立学课堂视域下初中物理校本作业设计探究 摘要：校本作业不仅是学生巩固物理知识的工具，更是其物理学习的重要环节。在设计初中物理校本作业时，教师应积极主动联系学生生活、注重知识建构、引导学生合作交流、促进学生学习感悟，以提升学生的物理学习能力，发展学生的物理核心素养。基于“立学课堂”...
“读写静思” 导向的小学语文随堂习作教学实践 摘要：“读写静思”作为一种教学模式，强调让学生在独自读、听、思、写中提升语文学科核心素养，对于提升小学语文教学质量有积极作用。分析了当前小学语文随堂习作教学的现状，结合具体的教学实践，探索怎样在“读写静思”理念的指导下实施小学语文随堂习作教...
“读思达”教学法在小学语文深度学习中的应用 摘要：立足小学语文教学实际阐释“读思达”教学法的内涵，分析其在激活学生学习内驱动力、构建立体知识网络、培养学生实践创新能力等方面的重要作用，明确夯实读的基础、深化思的层次、创新达的方式三大着力点，从文本导读、批注引导、问题启思、合作促思、口...
小学数学教学中培养学生推理意识的策略探索 摘要：在小学数学教学中培养学生的推理意识，对学生逻辑思维能力的发展、问题解决策略的选择、数学知识结构的构建及严谨论证习惯的养成具有重要作用。在简要分析小学生推理意识发展特点的基础上，提出了创设生活情境、引导多元表达、设计递进活动、提供思维支...
初中英语课堂中跨学科融合教学的实施策略 摘要：在当前教育改革不断深化的背景下，跨学科融合教学已成为提升学生综合素养的重要途径。在初中英语课堂中实施跨学科融合教学时，教师要以英语教学为主体，根据英语课程的需要适当融合其他学科的知识或者技能，以培养学生融合多学科知识解决问题的能力，培...
“教一学一评”一致性理念下初中道德与法治的教学研究 摘要：在初中道德与法治教学中，教师要基于“教一学一评”一致性理念规划教学活动。在拓展教学路径方面，教师要结合学生的学习情况进行评价，发现其问题所在，适时整合资源，组织多元对话，安排实践活动。在建构教学模式方面，教师要在评价反馈的基础上选择一...

学习活动观下初中英语阅读任务群设计策略 摘要：以译林版初中英语八年级上册 Unit8 Safeand Sound为例，践行英语学习活动观，依托“解读一运用一创新表达”的逻辑设计循环递进的任务群，以任务支架引领学生深度学习，多角度解读主题，促使学生在进阶式学习环境中汲取知识、培养能...
基于核心问题探究的英语整本书阅读教学实践 摘要：在初中英语课程教学中，整本书阅读已然成为课外阅读的关键方法。英语教材中单篇文本阅读已经满足不了学生语言素养发展的需要，而英语文学书籍的内容具备语言生动、表达精练、情节曲折、意义深刻等特点，能够为学生提供较为丰富、完整的语言学习场域，丰...
5E教学模式下小学语文阅读教学的实践探究 摘要：传统的阅读教学模式往往以教师讲解为主，难以激发学生的学习兴趣，不利于学生阅读能力的提升。5E教学模式以建构主义理论为基础，通过吸引、探究、解释、迁移、评价五个环节优化阅读教学。以《猎人海力布》为例，教师要在吸引环节创设动画情境激发学生...

初中阶段生命教育的实施路径 摘要：初中阶段是学生生理和心理发展的关键时期，这一时期的青少年既对世界充满好奇，又容易因自身身心变化产生困惑与迷茫。针对这一阶段学生的身心发展特点，教师要将生命教育融入日常教学中，帮助学生正确认识生命的意义，引导学生学会珍惜生命、热爱生命、...
非遗传承背景下的小学德育课程构建 摘要：构建“非遗传承”德育课程，以培养学生文化归属感与非遗传承意识为目标，构建传统技艺、民俗风情、非遗故事、现代转化、生活实践“五位一体”的课程体系。创新融合式、项目式、体验式学习模式，推动非遗与学科、生活实践相结合，建立基于CIPP模型的...

基于三维建模的幼儿园云端游学资源设计与应用 摘要：幼儿主要通过直接感知、亲身体验等直观方式认识世界，而幼儿园游学活动为幼儿提供了接触自然、社会与文化的机会。教师运用三维建模技术构建云端游学资源库，可以将线上和线下的资源整合起来，为幼儿提供丰富多样的游学场景，有效提升幼儿教育的趣味性和...
中班幼儿社会领域核心经验的发展特点与教育策略探索 摘要：教育是系统性工程，社会领域的经验是儿童发展过程中必须获得的关键经验。通过对中班幼儿的观察与分析可知，促进幼儿良好的社会性发展，需要从理解幼儿的心理需求入手，通过有效的教育策略支持幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验。结合具体案例，探讨如...
基于陶行知生活教育理论的幼儿发展评价研究 摘要：分析了基于陶行知生活教育理论的幼儿发展评价的价值，具体体现为践行“因材施教”教学理念、驱动园本课程与生活实际相结合；探究了基于陶行知生活教育理论的幼儿发展评价的特点，包括基于真实情境表现展开评价、注重过程性评价、教学评一致、多元主体共...
基于数学绘本的幼儿园文化课程资源开发与实践研究 摘要：在学前教育备受关注的当下，幼儿阶段的文化启蒙与数学认知培养至关重要。学前教育应落实立德树人根本任务，传承优秀文化。数学绘本作为独特的教育资源，兼具数学知识与文化元素。基于此，剖析数学绘本与幼儿园文化课程的内在契合性，针对当前课程资源开...
学前儿童数学核心经验获得的游戏化教学模式构建与实践策略 摘要：学前儿童喜爱游戏，且模仿能力突出，在游戏中学习是契合其成长规律的重要方式。当前，学前数学教育存在脱离生活实际、游戏形式化等问题，难以帮助儿童获得数学核心经验。为此，构建了以儿童发展为本、数学核心经验导向、生活化融合为原则的游戏化教学模...
家园合作提升幼儿阅读素养的策略研究 摘要：以分析家园合作模式对提升幼儿阅读素养的积极作用为切入点，探讨其在实践过程中遇到的困难，重点分析以家园合作方式实现幼儿阅读素养提升的有效策略，如调动幼儿阅读热情、营造阅读氛围、提升教师素养等，以使幼儿逐渐形成浓郁的阅读兴趣，养成良好的阅...

小学美术教学中环保主题的课程开发与实践研究 摘要：小学美术教学是培养学生创造力与审美力的关键途径，在教学中融入环保主题，不仅可以增强学生环保意识，也可以点燃学生学习热情。就环保主题课程在小学美术教学中的开发应用展开讨论，明确环保教育的基本理念、美术教育和环保教育的融合点以及学生环保意...

基于国家智慧教育平台提升城区教师专业素养的实践探究 摘要：在教育数字化转型背景下，依托国家智慧教育平台学习资源，结合阜南县城区教师专业发展现状，构建“学生核心素养”与“教师专业素养”双向赋能体系，指向创新人才培养。以教师专业素养提升为核心，探寻其成长路径：一是自主学习数字技术，领悟核心概念内...
区域中小学思政课一体化建设的实践探索与创新 摘要：大中小学思想政治教育一体化建设，关系到立德树人根本任务的落实。为解决区域思政课一体化建设中存在的学段衔接不畅、资源整合不足、教师发展失衡以及意识形态多元化影响等难题，重庆市万盛经济技术开发区立足实际，构建“四链融通”育人机制，探寻“学...
乡村薄弱学校年级组学科精准帮扶的实践与探索 摘要：教育领域的精准帮扶，常见的形式有“一所学校帮扶一所学校”或“一位教师（一个团队）帮扶一位教师”，而“一位教师（一个团队）帮扶一个年级组”是极少见的。将小学语文学科年级组精准帮扶作为提升乡村薄弱学校教师队伍专业发展能力的有效路径，在“三...