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一、研究背景与理论框架
（一）政策语境与现实需求
《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（教科技（2020）3号）明确提出，要借助信息技术构建“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”的常态化应用机制[1]。在乡村振兴与教育数字化的双重推动下，如何运用信息化手段缩小城乡教育差距，成为县域教育治理中的核心问题。（剩余5554字）
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宁乡市区域推进网络联校建设的实践探索与质量提升路径
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