乡村薄弱学校年级组学科精准帮扶的实践与探索

一一以隆安县都结乡中心小学二年级语文组为例

关键词：精准帮扶；小学语文；教师专业发展；乡村教育

课题项目：本文系广西教育科学“十四五”规划2023年度广西教育信息化教学应用实践共同体专项课题“网络教研与常规教研融合中促进乡村教师队伍专业发展的实践研究”（立项课题编号：2023ZJY591）的研究成果。

一、研究背景和研究意义

（一）研究背景

随着教育改革的深入进行，社会各界对乡村教育越来越重视，但乡村薄弱学校的语文教师在专业化发展上还面临着诸多困难：一是由于乡村学校教育资源相对匮乏，教师缺乏接受专业培训的机会；二是由于乡村学校缺少良好的教研协作交流机制，导致教师的发展内驱力有所缺失[1]；三是乡村学校学生的学习基础和学习习惯有别于城市学校的学生，因此对小学语文教师提出了更高的要求。（剩余4398字）