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课题项目：本文系南京市教育科学规划第十三期“个人课题”“情境贯通：初中物理结构化教学的策略研究”（立项编号：Ik0890）的研究成果之一。
在当下的初中物理教学中，知识点往往以孤立模块的形式呈现。如此一来，学生在学习过程中就难以明白章节与章节之间、概念与概念之间的内在联系，进而陷入学了知识却不会运用的困境中。（剩余3989字）
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情境贯通：初中物理结构化教学的策略研究
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