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作者简介：陈丽丽（1981一），女，广东省广州市增城区荔江小学。
一、非遗传承背景下德育课程构建的政策导向
2017年，《中小学德育工作指南》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》相继出台，明确提出要将中华优秀传统文化融入教育的各个环节，鼓励开发具有地域特色的文化课程[1]。《义务教育课程方案（2022年版）》进一步强调，利用地方特色资源，强化实践体验，涵养家国情怀[2]。（剩余4664字）
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非遗传承背景下的小学德育课程构建
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