小初衔接视域下构建深度学习情境的初中语文文言文教学策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要：小初衔接阶段的初中文言文教学面临着学生理解困难和学习兴趣不足的挑战。为促进学生深度学习，本文从构建深度学习情境的视角出发，探讨了多种教学策略及其实施路径。研究指出，通过生活化情境、情境化文本解读、跨学科整合和合作学习等方式，可激发学生的学习兴趣，提升其对文言文的综合理解能力。实施路径强调教师角色的转变、教学资源的整合与优化，以及评估机制的精细化设计。（剩余5423字）

试读结束

目录
monitor