设置驱动性任务，撬动整本书阅读支点

——以《中国古代寓言》整本书阅读指导为例

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摘 要：寓言故事不仅具备丰富的教育价值，还能帮助学生在阅读中培养语言表达和思维能力。在寓言类整本书阅读中引入任务驱动，能够为学生提供系统化的学习框架，有效激发学生的学习热情。本文分析了任务驱动下寓言类整本书阅读的内容和价值，设计了合理设计阅读任务、强化家长陪读作用、开展丰富阅读活动和即时进行反思总结的寓言类整本书阅读任务驱动链条，并结合《中国古代寓言》对具体环节的实施提出了建议。（剩余5346字）

试读结束

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