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摘 要：新《课标》明确提出了学习任务群理念，该理念内涵丰富，具有多方面特点。而思辨性阅读与表达任务群作为多维度综合学习方式，对学生的学习方式、审美体验、思维能力、语言表达和学习习惯提出了高层次要求。但在实际教学中，仍有待进一步优化。教师应准确把握思辨性阅读与表达任务群的特征与要求，结合教学内容与学生认知特点，设计教学策略。（剩余4867字）
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小学语文思辨性阅读和表达任务群的教学实践探索
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