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一、引言
随着我国职业教育的蓬勃发展，高职院校生源已不再是单一的高中生生源。不同入学渠道、录取标准以及各省份教育水平的不均衡，加之中职学生和社会生源学业基础的差异，使得高职生源特点及发展需求的多样化。重视并尊重每位学生的独特特质与个性化学习需求，着力挖掘和培育其优势及潜能，推动层次化教育的实施，是当前高职教育亟待攻克的重要课题。（剩余4300字）
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高职计算机应用基础课程“分类分层 + 思政”教学模式探究
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