人工智能赋能语文课堂

——以小学语文高段读写结合教学为例

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纵观传统的语文读写课堂，部分教师虽明确了读写结合教学的意义，但在实践中，所沿用的方式、方法极为单一，且读写结合教学属于语文学习中的难点，导致部分学生出现了畏难情绪。而发挥人工智能的作用，为过去的语文读写课堂赋能，可体现教学的灵活性、多元性，使学生从不同视角切入，领略读写知识的内涵。基于此，教师应有力重构读写结合的新课堂，以促使学生实现输入与输出的良性发展，培养学生的语文综合素养。（剩余4119字）

试读结束

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