基于“知·行·创”的小学数学课堂实践路径优化研究

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“知·行·创”根植实践，强调手、心、脑并用，实践、认知、创造相结合，是构造开放性探索的跨学科实践性学习三要素。“知”是根植实践的经验认知，“行”是开放性探索的跨学科实践，“创”是源于“知行合一”的创新创造。在教学中融入这一理念，有助于打通学生知识建构与能力发展的通道，推动课堂从知识呈现，走向思维激活与创造实践的深度转化。（剩余4311字）

试读结束

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