小学数学跨学科主题式学习的思与行

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“加强学科间相互关联，带动课程综合化实施”，并强调“开展跨学科主题学习，强化课程协同育人功能”。作为小学数学教师，在实践中常面临这样的困惑。如何让跨学科不流于“形式化融合”？如何在主题式学习中守住数学学科的“根”？基于此，本文以“思与行”为脉络，先从理论层面梳理小学数学跨学科主题式学习的核心要义，再结合教学实际探索具有可操作性的实践路径，以期为小学数学跨学科教学的常态化实施提供参考。（剩余3986字）

试读结束

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