从“言语实践”到“言语思维”

——大概念引领下小学语文 “简·思” 教学策略探究

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语文教学的核心价值，不仅在于引导学生通过言语实践掌握语言工具，更要借由言语活动培育思维能力，最终实现从“会用”到“善思”的深层跨越。但审视当前小学语文教学实际，部分课堂仍困于碎片化的字词讲解与机械性的读写训练环节，学生即便参与了大量言语实践，也始终难以形成系统的思维逻辑与有效的迁移能力，这显然与核心素养对“思维发展与提升”的要求有较大差距。（剩余4258字）

试读结束

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