“双减”政策下初中数学作业分层设计的思考
——以“二次函数”为例
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在“双减”政策下，教师应根据数学课程标准的要求和学生的实际情况，对数学作业进行分层设计，从而调动学生完成数学作业的积极性，并优化数学作业巩固知识的效果，从而使学生在完成作业的过程中提升数学核心素养。
一、初中数学作业分层设计
教师根据学生的数学学习能力和对知识掌握的程度分层设计作业，使学生在完成数学作业时既能掌握基础知识，达到夯实基础的目的，又能感觉到数学学习的难度，激发学生学习数学的动力，使其不会因为吃力而放弃学习数学。（剩余3786字）