基于核心素养培育的小学数学教学实践
——以“三角形的三边关系”为例
在小学阶段，数学教学不仅要求学生熟练掌握知识点，还强调核心素养的培养。本文以“三角形的三边关系”为例，探讨了在实际的教学实践中教师需要通过丰富的数学活动与案例引导学生发现数学问题的本质，让学生在实践中感知三角形的性质，培养学生运用数学方法解决问题的能力。同时，教师也需要关注学生的情感体验，通过鼓励、肯定和引导，使学生建立积极的数学情感，在解决数学问题的过程中体验到成功，逐渐树立学习自信心，从而全面提高自身的学科素养，能够熟练地应用数学方法解决实际问题。（剩余4308字）