“双减”政策下小学数学特色作业设计

——以“小数的初步认识”一课为例

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作业作为数学学习的一部分，具有巩固课堂知识、做好教学反馈的功能。“双减”政策对作业优化做出了明确的要求，作业设计成了教育教学的重要课题。新理念下的作业不但具备巩固知识、反馈效果的功能，更要着力于学生核心素养的发展。基于此，文章以小学数学为研究对象，首先简述了作业设计问题，而后从确立数学内容，明确作业目标；指向学生核心素养，提炼作业内容；尊重学生差异，设计分层作业；丰富作业形式，着力学生核心素养形成几个方面进行了分析。（剩余3967字）

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