在小学数学综合与实践活动中发展学生量感

——以北师大版二年级教材为例

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数学是研究数量关系和空间形式的科学。数是对数量的抽象，数量是度量的结果，数学的本质在于度量，度量的本质在于数的表达。在常态的小学数学教学中，由于教师对量感的认识较多地停留在对“量”的直观感知层面，学生的体验活动不充分，量感的发展存在很大的提升空间，所应具备的关键能力和必备品格还必须得到进一步培养和提升。（剩余4407字）

试读结束

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