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摘要：针对高职物联网应用技术专业课程思政“融合表层化”“路径碎片化”的困境，本文提出“知识浸润—情境感知—素养内化”三进阶育人策略。基于物联网技术开发性与包容性、探索性与实践性、交叉性与系统性的特点，挖掘专业课程中的思政基因，构建从认知奠基到情感共鸣再到行为固化的渐进式培养链条，并通过思辨性案例、探究式作业、朋辈引领及突出高职特色推动落地。（剩余5322字）
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高职物联网应用技术专业“三进阶”育人策略与实践
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